Mensaje para el día del maestro

Encontré en Facebook este mensaje para el día del maestro escrito de manera anónima y aprovecho para compartirlo en este día, para desearles un feliz día del maestro a todos y todas mis colegas.

Mensaje para el día del maestro

No todos saben...

-Que tu tarea comienza mucho antes de entrar a la sala y que termina mucho después de despedir con un beso a cada uno de tus alumnos

-Que cada uno de tus nenes ocupan una gran parte de tus pensamientos

No todos saben...

-Que muchas cosas esenciales en la docencia a veces son invisibles ante los ojos de los que te observan

-Que pasas horas de tu tiempo pensando en proyectos que despierten la curiosidad de tus pequeños y que los movilicen

No todos saben...

-Que sos la persona más feliz cuando los ves corriendo con los brazos abiertos para darte un súper abrazo

-Que te convertís en acumuladora de envases, tapitas, cartón y sos especialista en reutilización de descartables por y para ellos

No todos saben...

-Que tenés ese don de saber que palabra necesita cada uno de tus alumnos en el momento preciso y  que sos su más fiel confidente para escuchar sus historias mágicas de mil colores

-Que además de números y letras también tenés que enseñar a compartir, a superar el fracaso, a caminar por el camino correcto, a soñar, a jugar, a respetar y a integrar sin hacer diferencias

No todos saben...

-Que tu tiempo libre también es tiempo de reuniones, cuadernos, libros, planificaciones y material 

-Que tus manos y tus brazos son los mejores a la hora de consolar, abrazar, alentar, felicitar,

- Y no todos saben  que tu tarea es loable, que da frutos, que trasciende y por sobre todo es generosa…

FELIZ DIA A CADA MAESTRO QUE DEJÓ UNA HUELLA EN MI CORAZÓN Y FELIZ DÍA A TODOS LOS/AS COLEGAS

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Feliz día del Maestro

En el marco del Día del Maestro, quiero enviarle un saludo grande a todos los colegas y compartir un texto que escribió en su cuenta de Instagram el Psicólogo Alejandro De Barbieri, extraído de su libro Educar sin culpa y comparto algunas imágenes con frases motivacionales para docentes. ¡Feliz Día Maestras y Maestros!

Aprovecho a compartir el texto "Esos locos que enseñan" en el blog.

El día del maestro

El Día del Maestro en Uruguay se celebra el 22 de septiembre. Este día se conmemora la labor de los docentes en la educación de niños, adolescentes y adultos.

La fecha fue elegida en 1939 por el Consejo de Educación Primaria y Normal, en honor a José Pedro Varela, considerado el padre de la educación pública uruguaya. Varela fue un pedagogo y político uruguayo que promovió la educación gratuita, obligatoria y laica para todos los niños.

En esta fecha, los alumnos suelen obsequiar a sus maestros con regalos, como flores, chocolates o tarjetas. También se realizan actos escolares y homenajes a los docentes.

La celebración del Día del Maestro en Uruguay es una oportunidad para reconocer el trabajo y la dedicación de los docentes, que juegan un papel fundamental en la construcción de un futuro mejor para el país.

Además del Día del Maestro, en Uruguay también se celebra el Día Mundial de los Docentes, que se conmemora el 5 de octubre. Esta fecha fue declarada por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) en 1994.

Carta para un docente fatigado - Alejandro De Barbieri

Estimado amigo, amiga:

Sé que estás cansada/o, que no das abasto con los alumnos en clase, no prestan atención. Es difícil o tarea imposible convocar a los padres para que te apoyen en un trabajo grupal. Sé que también tienes tu vida personal, que ya llegas agotado o triste a tu escuela, sé también que los alumnos te renuevan la energía y te confirman tu vocación, pero pasa el año y la fatiga te tira abajo, pides licencia, tratas de estirar las vacaciones, ¿por qué las vacaciones nunca son suficientes?

Pero quiero decirte algo, soy docente también, conozco ese cansancio. Pero con la vida que nuestros alumnos llevan hoy se hace urgente que seamos optimistas, que no decaiga nuestra esperanza, sin la esperanza de que estos jóvenes sean personas que pueden cambiar nuestra sociedad y el mundo. Te pido paciencia, calma, te pido que tu familia sea más importante que tu trabajo que no dejes que te absorba el trabajo, que no te "chupen lo mejor de vos", que no elijas libremente dar lo mejor de ti cada día. Si logras restaurarte afectivamente en tu familia, tus amigos, el deporte, actividades creativas, lograrás entonces llegar al otro día al aula con ganas de enseñar y con entusiasmo. Suelo preguntarles a los alumnos de distintas instituciones: "¿cuántos profes optimistas tienen"? Siempre me responden "uno", a lo sumo dos. Por eso te escribo esta carta, para que seas ese uno y para que también contagies a tu colega el optimismo, pecado posmoderno. "Se buscan docentes optimistas". Si logramos contagiar una cadena de optimismo, lograremos que presten más atención, recuperaremos nuestra autoridad en el aula, los alumnos les contarán a sus padres lo que hicimos con ellos y los convocarán para que vengan a la clase abierta. No hay mejor marketing que un niño entusiasmado.

Te pido humildad. Humildad viene del latín, humus, tierra, quiere decir estar con los pies en la tierra. Sabemos que los alumnos no entran educados al aula y que debemos educarlos. Entonces, aceptar esto y poder formarnos para educarlos. Claro está que también lucharemos para que los padres asistan a talleres y charlas. Pero, mientras tanto, debemos hacer de padre y de madre, no nos queda otra, es la sociedad que nos tocó. Trabajamos para que no nos precisen como padres, para que ellos sean autónomos y responsables.

Sé que estás cansado, yo también lo estoy y muchas veces me pregunto ¿para qué? u siempre cae en el momento justo un correo o un saludo de un exalumno que me dice y te dice "gracias, profe, nos acordamos de usted. Gracias por lo que nos enseñó". Porque a pesar de esto, ellos aprenden y nosotros transmitimos más con nuestra actitud que con los contenidos.

Te pido coraje para "complicarles" la vida, no se la hagas fácil, tampoco a los padres, llámalos todo lo que puedes, que se sientan culpables porque al final van a asistir. Te pido flexibilidad para asumir el tiempo que vivimos, para ajustarnos a las tecnologías actuales, pero no decaer ante la presencia del vinculo y del abrazo. Te pido compromiso, sé que lo tienes, te pido entonces renovar el compromiso, contigo mismo cuando años atrás quisiste ser maestro o docentes.  

Te pido recuerdes por quién te hiciste maestro/a? ¿Quién te inspiró o quiénes? Te pido recuerdes qué cualidades tenía este profe o maestra que te inspiró para que tú puedas hoy transmitirlas a las futuras generaciones. ¡A ti te están mirando hoy! Esos niños te están mirando y están pensando "cuando sea grande, quiero ser maestra también".

Te pido confianza, ten fe, no te desesperes. Te pido calma, tómate tu tiempo para respirar, para salir, para renovarte. Te pido alegría. Sé que es difícil, pero te pido que eduques con alegría- Y ahora solo me queda, después de tantos pedidos, darte las gracias por seguir, por perseverar, por rezongar, por atar cordones, por pedir, por reclamar, por soñar que se puede. Gracias.

Alejandro De Barbieri, extraído de su libro Educar sin culpa. 

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Texto sobre la realidad que vivimos los docentes a diario

Una bonita imagen y texto que encontré en Facebook y quiero compartir en mi blog. Texto sobre la realidad que vivimos los docentes a diario.

Texto sobre la realidad que vivimos los docentes a diario

- Profe, ¿tiene un lápiz que me preste?

- Profe, me quedé sin hojas. 

- Profe, mi mamá me dijo que le diga que no tiene plata para las fotocopias. 

- Profe, ¿tiene algo para comer? Hoy no comí. 

- Profe, ¿por qué hacen paro? 

- Profe, adóptame. 

- Profe, ¿quiere un cuchuflih, los hice yo?

- Profe, mi papá le pega a mi mamá. 

- Profe, me fui a vivir con mi abuela. 

- Profe, ¿qué te pasa hoy? No estás contenta como siempre. 

- Profe, ayer me robaron. 

- Profe, voy a dejar la escuela, necesito trabajar para mantener a mi bebé. 

- Profe, ayer no pude venir porque tenía que cuidar a mi hermanito. 

- ¡Mamá!, digo, profe. 

- Profe, mi papá me echó de mi casa. 

- Profe, afuera me están esperando unos cabros para matarme. 

- Profe, con la lluvia no pude salir de casa.

- Profe, mi mamá no tiene para el colectivo.

- Profe, murió mi papá. 

- Profe, ¿por qué faltaste? 

- Profe, queremos que vuelvas, te extrañamos. 

- Profe, ¿viste que le dieron una puñalada a… ?

- Profe, mañana te traigo todos los trabajos.

- Profe, me van a cambiar de escuela pero no quiero. 

- Profe, ¿podemos hablar del amor? 

- Profe, mi novia me dejó. 

- Profe, ayer te vi caminando. 

- Profe, me fui de mi casa. 

- Profe, mis viejos se separaron. 

- Profe, los míos también se separaron, pero siguen viviendo juntos y se pelean todo el tiempo. 

- Profe, ¿te vamos a tener el año que viene?

- Profe, ¡qué linda que estás hoy! 

- Profe, ese gil se anda haciendo el malo, lo voy a matar. 

- Profe, mentira, yo no fumo marihuana. 

- Profe, ¿tú eres militante? 

- Profe, te tienes que relajar. 

- Profe, ¿nunca te peleaste con tus papás? 

- Profe, le dije a mis viejos que soy gay y se enojaron. 

- Profe, mis papás no me pescan. 

- Profe, ¿tiene tiempo?

- Profe, tengo mala conectividad.

- Profe, es posible que me retire de la U este semestre.

- Profe,... , Profe,... , Profe,...

- Profe, te quiero.

Autor/ créditos a su aut@r

Muchas de estas frases escuchan con frecuencia profesoras y profesores.

Texto adaptado de Revista Tierra Bella.

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Soy docente

Excelente texto que encontré en Facebook y comparto en el blog. Se titula "Soy Docente" y el autor es anónimo.

Soy docente

No soy "el que trabaja 4 horas por día". Ni el que tiene "3 meses de vacaciones".

No soy el que "vive de paro" ni el que "no le gusta laburar".

No soy el que abusa de las licencias. 

Soy maestra. 

Soy mi caja de tizas y borrador. Mi resma en la impresora y mi cartuchera llena de lapiceras para compartir.

Soy el oído y la mano que acompaña el camino del estudiante.

Soy el Centro de Estudiantes, el proyecto extra curricular, el trabajo interdisciplinario.

Soy el trabajo fuera del aula, desconocido y descalificado.

Soy la madre que esta ausente en el acto de sus hijos.

Soy la atención a la diversidad de aprendizajes, de creencias.

Soy el promotor de igualdad social.

Soy el que esta en el patio promoviendo la salud a través de la actividad física. 

Soy la voz que grita por los derechos de la educación y la mano que la sostiene.

Soy el que ha cubierto las falencias de un estado ausente que pregona calidad educativa en el discurso pero no la ejecuta.

Soy también estudiante. Todo el tiempo.

Soy el pintor de aulas, el abogado que negocia, el economista que administra recursos, el vendedor de rifas, el cocinero, el organizador de viajes, el prestamista, el psicólogo que escucha y aconseja, el arquitecto que planifica y construye, el albañil que inicia cimientos, el enfermero que cura heridas de recreo, el costurero y el artista que adorna. Soy todas las profesiones en una.

Soy quien ve pasar al mundo entero por sus aulas.

Soy el formador de formadores que quiere encender la chispa del compromiso en los futuros docentes.

Soy el chivo expiatorio de la sociedad. De una sociedad anestesiada. Ignorante. Cobarde. De una sociedad que apunta con el dedo y enarbola, orgullosa, la bandera de la opinión desinformada. Que traga la opinión tendenciosa de los medios y la vomita sin digerirla.

Ante eso, soy el combustible que enciende el motor de cambio.

Soy la vocación firme e irrevocable ante la adversidad.

Soy mas consciente que nadie de la relevancia de mi función pública, cuya complejidad solo es vivida por quienes solemos poner el cuerpo y el alma en el aula

Soy el que disfruta de una profesión emocionalmente apasionante, profundamente ética e intelectualmente exigente.

Y estoy acá por los resultados, no por mis ingresos. 

Soy Galeano reafirmando que muchas personas pequeñas, en lugares pequeños, haciendo cosas pequeñas, puede cambiar el mundo.

Soy. Somos. 

Y muchos. Y mucho. 

Tu descalificación desinformada no suma. Te resta. Nos resta. Le resta a la sociedad. 

Respétanos!!! Somos docentes!!!

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Los maestros en obras de arte (Humor)

Cada primer viernes de octubre se celebra el día mundial de la risa... Aprovecho para dejarles una galería de imágenes de fotos de humor de la labor docente explicada en cuadros y obras de arte reconocidas.

Encontré estas 13 fotos en Internet y no sé quién las hizo, pero vale la pena compartirlo para reírnos un poco. 

El trabajo de los maestros explicado con mucho humor mediante obras de arte, cuadros que de manera irónica fueron titulados con las realidades que vemos en la escuela.

Feliz día de la sonrisa, a sonreír siempre, que nada ni nadie nos robe la alegría ¡no perdamos el humor!

Los maestros en obras de arte (Humor)

A ver, ¿de quién es este trabajo sin nombre?

Cuando intentas leer cuatro veces el mismo examen y no entiendes la letra.

-Este trabajo lo haremos en pareja.

-¿Puede ser de a tres?

Revisando la ortografía.

Después de pasarte la tarde corrigiendo.

Cuando terminas de corregir, te aprobaron 5 de 31 y te replanteas toda tu existencia.

Ventilando el aula cuando llegan los alumnos de Educación Física.

Cada vez que anuncian una reforma educativa.

Vamos a mover las mesas despacio y sin hacer ruido...

-¿Cómo se portan los de primero?

-Un poco revoltosos...

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Campaña : Cuida a tu docente

CAMPAÑA CUIDA A TU DOCENTE
AVISO URGENTE, URGENTÍSIMO, ¡¡¡URGENTISÍSISISIMISIMO!!!

Si es usted madre, padre, hermano/a, pareja, amigo/a o conocido/a de un/a docente, ésta es información que debe conocer.
En estos días, su docente se encuentra estresado/a o estará a punto de, debido a la época conocida como "cierre de ciclo escolar".
Esto es completamente normal y dura alrededor de dos o tres semanas, dependiendo de qué tan exigentes sean sus directivos. Después de este tiempo, su docente volverá a su conducta normal.
Sin embargo, estamos plenamente conscientes de las molestias que esto le causa, por ello, puede seguir las siguientes recomendaciones:

1. Téngale paciencia, mucha paciencia. En estos días se comenzará a quejar de todo, incluyendo compañeros de trabajo, directivos, la vida misma, la falta de sueño e incluso de usted. Es normal. La falta de sueño y de alimento lo hacen actuar así.
2. Trate de entenderle lo más posible. O por lo menos, dele por su lado de buena manera, no lo contradiga en nada.
3. Dele su espacio. Lo va a necesitar. No se enoje si no le responde Inbox, Whatsapp, Tweets y e-mails. Está calificando exámenes o revisando trabajos, llenando boletas, fichas descriptivas, resignándose al saber el grupo que se le asignó; por ello a veces hasta se le olvida en qué día vive.
4. No cuestione sus métodos, ya tiene suficiente con la reuniones virtuales, clases en línea, videollamadas, consejos técnicos y entregas apresuradas. Además de sus otras actividades personales y laborales (porque a veces la docencia no alcanza).
5. Considere que no tendrá la misma disponibilidad para su vida social o para agendar nuevas actividades laborales.
6. Dele café, todo el café que pueda darle.
7. De vez en cuando dele un abrazo o dos o los que se deje. Se lo va a agradecer.
8. Si puede, llévele comida para que pueda recobrar esas energías gastadas en los desvelos.
9. En la medida de lo posible ayúdele a las labores domésticas, si de por sí ya es en estrés terminar papelería imagínese como se pondrá aparte tener una responsabilidad más.

No se preocupe, la temporada de "cierre de ciclo escolar" termina pronto.
Por su atención y consideración..... GRACIAS.
¡¡¡CAMPAÑA CUIDA A TU DOCENTE!!!

Tomado de: Facebook "Docentes al dia"

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Los docentes están trabajando

Los periodistas ya están preguntando si se adelantan las vacaciones de invierno, si van a extender el ciclo lectivo hasta el 6 de enero o si van a fusionar el ciclo 2020 con el 2021, y hasta el ministro de educación hizo mención a cierta posibilidad de empezar el 2021 antes, quizá el 29 de enero. La mayoría de la gente que ve mi muro sabe que soy docente y el que no, lo sabe ahora. Yo sólo quiero decir una cosa, o dos, el CICLO LECTIVO 2020 YA EMPEZÓ y los docentes estamos trabajando, ahora por qué piensan todo lo que mencioné más arriba está pasando, no lo sé, porque eso debería pasar si hubiera pasado algo parecido a lo que pasó en Santa Cruz en 2019 donde hubo 100 días sin clases (ahora no importa el motivo, si fue por huelga o por otra cosa), porque allá no hubo clases. En este 2020 hay clases, diferentes, virtuales, a distancia, sin vernos, sin recreos en el patio, sin tizas que se rompen, sin guardapolvo o uniforme, usando el celu, despeinados, tirados en la cama o sentados frente a la compu, con todo eso y sin todo eso hay clases, ¿no te gusta las clases de este modo? ¿Te mandan más tarea que antes? ¿hay profes que no mandan nada? ¿hay otros que te atiborran con cosas? ¿algunos te mandan audios explicando? ¿hay docentes chantas? ¿están los docentes responsables? Sí, todo eso, lo mismo que en la escuela pero de forma virtual. El profe piola lo es en el aula y en el aula virtual, el chanta lo es en la escuela y en la computadora. No sé qué se busca hacer con la escuela cuando el gobierno de forma preventiva y para resguardar la salud de todos determinó que no se podía concurrir al colegio por posibles contagios, y que la escuela continúe enseñando de otro modo, bueno, eso estamos haciendo, enseñando DE OTRO MODO y recalco la palabra enseñar porque la escuela NO educa, los padres son los responsables de la educación de sus hijos y la escuela es responsable de la enseñanza de contenidos y hábitos pero no de la educación (creo que el Ministerio de Cultura y Educación debería llamarse de Cultura y Enseñanza, pero bueh). Quiero ser clara con esto, no estoy haciendo una defensa ciega de la tarea docente, estoy describiendo una situación que mucha gente cree diferente. Dicho esto, solamente me resta reiterar dos cosas: el ciclo lectivo 2020 ya empezó y los docentes ¡¡ESTAMOS TRABAJANDO!!

Encontrado en Facebook, lo comparto en el día del trabajador. Si eres docente, copia y pega para que no se invisibilice tu trabajo.

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Los niños necesitan ser felices, no los mejores

El mes pasado compartí una reflexión sobre la escuela en tiempos de Coronavirus... Hoy les dejo otro texto sobre los docentes, los niños y las clases on line. Lo encontré en Facebook y es de Autoría anónima.

Los niños necesitan ser felices, no los mejores

Queridas familias:

Si a ustedes no les gustan las clases en línea, imagínense a las maestras y maestros que han dedicado su vida a SER PRESENCIA en la vida de sus alumnos y de la noche a la mañana se volvieron VIRTUALES.
No es lo que enseñan, es el cariño con el que miran, escuchan, abrazan, consuelan, orientan, contienen e inspiran a sus alumnos. Eso no se puede lograr en línea.
A los maestros seguro les gustan tan poco o menos que a ti las clases en línea, sólo que en este tiempo, es la condición que les han impuesto.
Sean cuidadosos con sus palabras, muchos maestros están empeñando toda su atención en entender y dominar los aspectos técnicos, y queda poco margen para ser creativo, innovador y espontáneo en las primeras sesiones, denles tiempo y seguro los sorprenderán, porque así son las y los docentes.
Sean pacientes, sean empáticos y propongan en lugar de desacreditar.
Pararse frente a una cámara no es fácil para todos, es como trabajar a diario en clase pública porque el juicio de los alumnos es muy diferente al de los padres.
Detrás de cada minuto de clase en línea, hay al menos una hora de trabajo. Acondicionando la sala, el cuarto o el patio, haciendo material, acomodando el teléfono con un cojín, una maceta o hasta una pieza de pan que andaba por ahí y sirvió de tripié.
Cada vídeo logrado, llega después de repetir tres veces la misma clase, descartando los anteriores porque tartamudeó, dudó o dijo dentro y era fuera.
Todos estamos dando el 200% para recibir el 50%. El tiempo actual no es fácil para nadie, y todos necesitamos de todos.
Los maestros necesitan de sus alumnos y de ustedes para sentirse fuertes.
No los dejen solos.

#PalabrasAmablesParaLosDocentes
#COVID19

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La maestra

Otro texto con humor que se volvió viral y que encontré en Facebook y quiero compartir con mis amigos y compañeros, habla sobre la maestra y, ya que en unos 10 días comienzan las clases, es un poco una motivación y un lindo mensaje para compartir antes de arrancar con todo. Feliz comienzo de clases a todos los alumnos, padres y maestras! Si no leyeron el anterior, les recomiendo hacer click en "Regalos para la maestra", otro texto de humor para docentes.

La maestra

El material escolar más barato que existe es la maestra!
Si es joven, no tiene experiencia
Si es vieja, está desactualizada
Si no tiene auto, es una pobre infeliz
Si tiene auto se queja de llena
Si habla en voz alta, vive gritando
Si habla en voz baja, nadie escucha
Si no falta a las clases, es una chupa medias
Si necesita faltar, se hace la turista
Si conversa con las otras maestras, está destrozando a sus alumnos
Si no conversa, es una desinteresada
Si enseña mucho, no tiene pena de los niños
Si enseña poco, los prepara mal
Si juega con los niños, se hace la graciosa
Si no juega, es muy rígida
Si impone disciplina, es una pesada
Si no la impone, no sabe dirigir el grupo
Si las pruebas son largas, no alcanza el tiempo
Si las pruebas son cortas, los niños tienen pocas chances de demostrar su saber
Si escribe mucho, no explica
Si explica mucho, los cuadernos no tienen nada
Si habla correctamente, pocos entienden
Si habla la lengua del alumno, no tiene vocabulario
Si exige, es ruda
Si elogia, regala nota
Si el alumno repite, es persecución
Si el alumno aprueba, es una blandita

ENTONCES. .......LA MAESTRA ESTÁ SIEMPRE EQUIVOCADA PERO SI CONSEGUISTE LEER HASTA AQUÍ, AGRADÉCELE Y NO OLVIDES COMPARTIR!!!

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Regalos para la maestra

Quiero compartir este texto de Natalia Trenchi que encontré en Facebook y desearles un buen comienzo de año, ya que falta poquito para arrancar las clases. El texto se llama "Regalos para la maestra".

Regalos para la maestra

La costumbre indica que se le hacen regalos a las maestras a fin de año. No está mal. Está bueno agradecer todo un año de dedicado trabajo para enseñar a los chiquilines. Pero tampoco estaría mal hacerles otro regalo al empezar las clases. Algo así como un regalo de esperanza, optimismo y aliento por los meses que se vienen.

Les paso algunas ideas:

- Fibra óptica humana (la que va de persona a persona) para poder conectar rápido y bien con cada uno de los ¡todos diferentes! niños a los que deberá enseñar

- WiFi humano para no perder nunca comunicación honesta y sincera con los padres (estos también tendrán su WiFi para estar en contacto con ella)

- Orejas inteligentes que perciban no sólo todo lo que se dice sino también lo que se quiere decir y no se encuentra la manera, el momento o el coraje

- Una lupa mágica que agrande los avances y lo que se hace bien y que transforme los errores en oportunidades para aprender

- Un detector de esfuerzo para no deslumbrarse sólo con los resultados de los que tienen facilidad para que todo les salga bien, y así poder celebrar todo lo que sea hecho con esfuerzo (a los niños les va a servir más en el futuro haber desarrollado la capacidad de esforzarse que aquellos sotes fáciles por escribir sin faltas)

- Un simpático pero eficiente amansalocos que se pueda llevar en el bolsillo y que permita ser estrujado cada vez que esté con ganas de ahorcar a alguien

- Un buen largavistas, para poder mirar hacia adelante y proyectar qué es lo que será verdaderamente importante para la vida real de sus alumnos

- Unos brazos firmes y tibios para sostener, confortar y unir cada vez que sea necesario

- Piernas seguras y rápidas para correr hacia todo el que la necesite para resolver un conflicto.

- Un detector de sufrimiento silencioso para poder acercarse a todo aquel que la pasa muy mal sin hacer ruido

- Una agenda hechizada que le permita además de trabajar, tener tiempo para descansar, hacer cosas que le gustan, estar con quienes quiere estar

- Un monedero repleto de placeres que no cuestan plata, pleno de la capacidad de disfrutar cada momento o pequeño detalle

- Baterías de energía infinita para crear, persistir, estimular, contagiar entusiasmo, seducir, encantar, reclutar para la cultura y para el placer de saber.

- Una laringe que emita una voz clara y firme, dulce y segura y que venga con sensores que impidan que se eleve el volumen de la voz más allá de lo deseado

- Un software cerebral que disfruta de las diferencias, que se maravilla de lo irrepetible que son cada uno de sus alumnos y que permite aceptar a todos en su diversidad

- Un lindo chaleco antifrustración, para mantenerla protegida y evitar que la frustración la dañe o debilite

- Muchos sobrecitos de té de hierbas deliciosas y mágicas que le ofrezca unos minutos de disfrute durante el recreo para recargar la energía con el bienestar de ese momento

- Un contrato firmado por los padres frente a escribano y sobre la biblia que asegura que nunca la van a criticar delante de los niños, que ayudarán en todo lo que sea necesario y que responderán a los llamados

- Una careta imaginaria con una cara sonriente y sincera para ponerle en la imaginación a todos lo que la miren feo…

¿Seguiré agregando o será suficiente? Podemos abrir una lista de sugerencias si les parece. De todos modos, nunca será suficiente todo lo que deberíamos agradecer y estimular a las maestras de alma, responsables y entusiastas. ¡Vamos arriba! Ustedes no son las responsables ni de todos los males ni de todas las soluciones, pero son muy importantes en la vida de los niños. Les deseo lo mejor.

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El anillo de maestra con la abeja

El viernes fue el acto de colación de las compañeras y compañeros de magisterio que se recibieron el año pasado. Aprovecho la ocasión para compartir esta pequeña información sobre el anillo de maestra con la abeja, qué significa y qué representa.

Para quienes no saben de qué estoy hablando, cuando se gradúan los nuevos maestros, reciben además del diploma, un anillo muy particular que en su diseño tiene a una abeja como protagonista principal.

La abeja siempre ha sido muy relacionada con la figura de la maestra, y es por eso que en el anillo aparece como símbolo de la docencia.

Esta información y la foto la compartió alguien en Facebook y la copié para tenerla presente, ya que me había parecido interesante. Ahora no recuerdo quién la compartió, así que pido perdón de antemano.

Felicitaciones a las nuevas maestras y nuevos maestros, ¡el año que viene ya nos toca a nosotros!

El anillo de maestra con la abeja

El anillo de maestra / maestro con la abeja fue diseñado por el escultor Antonio Peña. Es un hexágono con una palabra a cada lado: armonía, equilibrio, medida, discreción, distinción y prudencia. La abeja representa el afán permanente de servicio, la laboriosidad y el trabajo honrado y silencioso.

El significado y simbolismo de la abeja

Dicen que cuando una abeja aparece en tu vida, el mensaje más común que lleva tiene que ver con tus niveles de productividad. A veces estamos haciendo demasiado, y en otros no lo suficiente. El espíritu de la abeja tiene una fuerte ética de trabajo, pero también sabe la importancia de detenerse y oler las flores. Hay un momento para disfrutar el néctar de la vida y un momento para trabajar on vehemencia. La abeja ayuda con ambos y para encontrar el delicado equilibrio entre los dos.

La abeja cumple un papel muy específico en la naturaleza: poliniza otras plantas. Esto es necesario para el ciclo de vida continuo de muchos cultivos. También entrega a los humanos cera y miel, lo que le da a la abeja el valor simbólico adicional de la providencia. Einstein creía tan profundamente en la importancia de las abejas para el ecosistema que predijo que si las abejas desaparecían, los humanos no sobrevivirían más de cuatro años después.

El proceso de polinización también simboliza nuestra naturaleza social. Las abejas viven y trabajan como comunidad. A medida que van de flor en flor, esa progresión enriquece al mundo. Las abejas a menudo se convierten en oradores motivacionales, maestros, sanadores y trabajadores de la luz para la gran aldea global. Su lenguaje de amor es el servicio atento.

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El perfume de la maestra

El primer día de clase, la maestra doña Tomasa les dijo a sus alumnos de quinto grado, que ella siempre trataba a todos por igual, que no tenía preferencias ni tampoco maltrataba ni despreciaba a nadie.

Muy pronto comprendió lo difícil que le iba a resultar cumplir sus palabras. Había tenido alumnos difíciles, pero nadie como Pedrito. Llegaba al colegio sucio, no hacía las tareas, pasaba todo el tiempo molestando o dormitando, era un verdadero dolor de cabeza. Un día no aguantó ya más y se dirigió a la dirección.

- Yo no soy maestra para soportar la impertinencia de un niño malcriado. Me niego a aceptarlo por más tiempo en mi clase. Ya casi son las vacaciones de Navidad, espero no verlo cuando volvamos en enero.

La directora la escuchó con atención, y sin decirle nada, revisó los archivos y puso en las manos de doña Tomasa el libro de vida de Pedrito. La profesora lo comenzó a leer por deber, sin convicción. Sin embargo, la lectura le fue arrugando el corazón:

La maestra de primer grado había escrito: “Pedrito es un niño muy brillante y amigable. Siempre tiene una sonrisa en los labios y todos le quieren mucho. Entrega sus trabajos a tiempo, es muy inteligente y aplicado. Es un placer tenerlo en mi clase”.

La maestra de segundo grado: “Pedrito es un alumno ejemplar con sus compañeros. Pero últimamente se encuentra triste porque su mamá padece una enfermedad incurable”

La maestra de tercero: “La muerte de su mamá ha sido un golpe insoportable. Ha perdido el interés en todo y se pasa el tiempo llorando. Su papá no se esfuerza en ayudarlo y parece muy violento. Creo que lo golpea.”

La maestra de cuarto: “Pedrito no demuestra interés alguno en clase. Vive cohibido y cuando intento ayudarle y preguntarle qué le pasa, se encierra en un mutismo desesperanzador. No tiene amigos y está cada vez más aislado y triste”

Por ser el último día de clase antes de las Navidades, todos los alumnos le llevaron a Doña Tomasa unos hermosos regalos envueltos en fino y coloridos papeles. También Pedrito le llevó el suyo envuelto en una bolsa de papel. Doña Tomasa fue abriendo los regalos de sus alumnos y cuando mostró el de Pedrito, todos los compañeros se echaron a reír al ver su contenido: un viejo brazalete al que le faltaban algunas piedras y un frasco de perfume casi vacío. Para cortar por lo sano con la risa de los alumnos, Doña Tomasa se puso con gusto el brazalete y se echó unas gotas de perfume en cada una de las muñecas. Ese día, Pedrito se quedó el último al salir de clase y le dijo a su maestra: “Doña Tomasa, hoy usted huele como mi mamá”

Esa tarde, sola en su casa, Doña Tomasa lloró un largo rato. Y decidió que en adelante, no solo iba a enseñar a sus alumnos lectura, escritura, matemáticas… sino sobre todo, que los iba a querer y les iba a educar el corazón. Cuando se reincorporaron a clase en enero, Doña Tomasa llegó con el brazalete de la mamá de Pedrito y con unas gotas de perfume. La sonrisa de Pedrito fue toda una declaración de cariñoso agradecimiento. La siembra de atención y cariño de Doña Tomasa fue fructificando en una cosecha creciente de aplicación y cambio de conducta de Pedrito. Poco a poco, fue volviendo a ser aquel niño aplicado y trabajador de sus primeros años de la escuela. Al final del curso, a Doña Tomasa le costaba cumplir sus palabras de que, para ella, todos los alumnos eran iguales, pues sentía una evidente predilección por Pedrito.

Pasaron los años, Pedrito se fue a continuar sus estudios en la universidad y doña Tomasa perdió contacto con él. Un día recibió una carta del doctor Pedro Altamira, en la que le comunicaba que había terminado con éxito sus estudios de medicina y que estaba a punto de casarse con una muchacha que había conocido en la universidad. En la carta le invitaba a la boda y le rogaba que fuera su madrina de boda.

El día de la boda, Doña Tomasa volvió a ponerse el brazalete sin piedras y el perfume de la mamá de Pedrito. Cuando se encontraron, se abrazaron muy fuerte y el Doctor Altamira le dijo al oído: “Todo se lo debo a usted, Doña Tomasa”. Ella, con lágrimas en los ojos, le respondió: “No, Pedrito, la cosa sucedió al revés, fuiste tú quien me salvaste a mí y me enseñaste la lección más importante de la vida, que ningún profesor había sido capaz de enseñarme en la universidad: me enseñaste a ser maestra”.

Fuente : Facebook

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Esos locos que enseñan

Amig@s del blog... Hoy 22 de septiembre en les deseo un Feliz día del maestro! Encontré este hermoso texto en Internet llamado "ESOS LOCOS QUE ENSEÑAN" del que desconozco su autor, pero lo comparto con ustedes junto a una imágen con una frase de José Pedro Varela sobre educación.

Esos locos que enseñan

Esos locos que enseñan, yo los conozco, son raros… en verano les dan vacaciones pero no desconectan del todo, piensan en sus clases, preparan tareas para el curso siguiente… sus gargantas siempre están doloridas pero siguen enseñando con cariño e ilusión.
En tiempos de clases, también se llevan trabajo a sus casas. Yo los he visto,… no están bien de la cabeza… salen de excursión y se encargan de gestionar autorizaciones, recogida de dinero y responsabilidad extras.
Qué será de ellos y ellas … por las noches sueñan con la escuela, se les aparecen planetas, ecosistemas y personajes históricos. Son hombres , mujeres, casados, solteros, de diferentes edades, pero a todos les apasiona su trabajo… ver crecer a sus alumnos, ayudarlos y verlos convertirse en ciudadanos solidarios. Disfrutan de lo que hacen aunque haya quienes los critiquen.
Fuera de su horario de trabajo se dedican a hacer cursos y no les importa perder tiempo de ocio para reciclarse. Dicen que son autocríticos y que hacen balances de sus experiencias educativas y se frustran cuando las cosas no les salen como esperaban y se alegran cuando sus estudiantes avanzan.
Conocen a sus alumnos y saben que muchas veces se portan mal porque se sienten mal, y están siempre dispuestos a ayudarlos. Son raros... están muy atentos a hacer cumplir el derecho a la educación de todos y con todos, aunque ello les signifique más trabajo y ello sea un desafío en una sociedad que todavía excluye. Saben que quien no aprende a convivir con las diferencias, se educa para la discriminación y la exclusión.
Dicen de algunos que fueron muy importantes , que siempre tienen palabras de aliento para sus alumnos. Dicen sólo que son MAESTROS y que se sienten MUY ORGULLOSOS DE SERLO.
Si conoces a alguno SALÚDALO, porque hoy es su día..
MUY FELIZ DÍA MAESTROS!!!

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Planificación - Historia - El tratado de Versalles

Área: Ciencias Sociales
Campo: Historia
Contenido: La dominación y la resistencia: los conflictos bélicos a nivel internacional
Aspecto: El tratado de Versalles.
Propósito: Problematizar sobre las causas que llevaron a la Segunda Guerra Mundial.
Antecedente: La Primera Guerra Mundial.
Proyección: Ascenso al poder de Hitler

Desarrollo:

• Presentar texto a modo de introducción https://www.ecured.cu/Tratado_de_Versalles
• Socializar ¿Por qué realizaron un tratado?
• Formar 3 equipos
• Entregar un artículo del tratado a cada uno.
• Dar un tiempo para leer y discutir y socializar. ¿De qué trata? ¿De qué formará parte? 
• Visualizar fragmento de “El tratado de Versalles” y “El Ascenso del mal”
• Socializar sobre los videos. ¿Cómo se sienten los Alemanes con el Tratado de Versalles?

Recursos:

• Fotocopias
• Proyector

Estrategias:

• Trabajo en equipos
• Uso de las TICs

Justificación:
A modo de intentar dar varias visiones de la historia, se trabajará con diferentes fuentes y documentos, así como el documento oficial del tratado de Versalles, dejando en claro, que más allá del documento propiamente dicho, el resto son puntos de vista de los diferentes historiadores.
Para comenzar la secuencia sobre la Segunda Guerra Mundial, partiremos desde el tratado de Versalles para comprender las causas que llevaron al conflicto.

Bibliografía:

• Programa de Educación Inicial y Primaria – Año 2008 (ANEP)
• Ecured - https://www.ecured.cu/Tratado_de_Versalles
• Tratado de Versalles - https://www.dipublico.org/1729/tratado-de-paz-de-versalles-1919-en-espanol/
• Hitler - El ascenso del mal Parte 1 - Latino - https://www.youtube.com/watch?v=o-vQzy78mTU
• El tratado de Versalles - https://www.youtube.com/watch?v=V66cwIVKumc

Recursos : Tratado de Versalles

El Tratado de Versalles de 1919 fue uno de los tratados de paz que se firmaron al final de la Primera Guerra Mundial y que puso fin a esta de manera oficial. Fue firmado el 28 de junio de 1919, exactamente cinco años después del asesinato del archiduque Francisco Fernando de Austria que provocó el inicio de la conflagración mundial.
Anteriormente, el 11 de noviembre de 1918 se había firmado un armisticio que puso fin a los combates.
Una de las más importantes y controvertidas disposiciones del tratado, estipulaba que Alemania estaba obligada a aceptar la responsabilidad de haber iniciado la guerra (junto con Austria y Hungría, de acuerdo con el Tratado de Saint-Germain-en-Laye y el Tratado de Trianon), debía entrar en un proceso de desarme, realizar importantes concesiones de territorio y pagar fuertes indemnizaciones. El costo total de estas reparaciones se estimó en unos 31,4 millones de dólares de la época (equivalentes a 442 mil millones de dólares en la actualidad), considerado excesivo por muchos economistas de la época. El pago final de las indemnizaciones fue hecho por Alemania el 3 de octubre de 2010.
Acontecimientos posteriores fueron socavando el tratado que ya en la década de 1930 no era cumplido. Los excesos en la redacción del tratado causaron estupor y humillación en la población alemana, lo que contribuyó en gran medida en el ascenso al poder de Adolfo Hitler y el posterior inicio de la Segunda Guerra Mundial.
Fuente : EcuRed

Recursos : Articulos del tratado de Versalles para trabajar en el aula 

ARTÍCULO 160.
(1) Mediante una fecha que no podrá ser posterior al 31 de marzo de 1920, el Ejército alemán no debe abarcar más de siete divisiones de infantería y tres divisiones de caballería.
Después de esa fecha el número total de efectivos del Ejército de la Los Estados que constituyan Alemania no debe superar los cien mil hombres, entre oficiales y establecimientos de depósitos. El Ejército se destinará exclusivamente al mantenimiento del orden dentro del territorio y el control de las fronteras.
La fuerza total efectiva de agentes, incluido el personal de personal, cualquiera que sea su composición, no debe exceder de cuatro mil.

ARTÍCULO 235.
A fin de que las Potencias Aliadas y Asociadas para proceder a una vez a la restauración de su vida industrial y económica, en espera de la plena determinación de sus créditos, Alemania deberá pagar en las cuotas, y en la forma (ya sea en oro, materias primas, los barcos, los valores o de otro tipo) como la reparación Comisión podrá fijar, durante 1919, 1920 y los primeros cuatro meses de 1921, el equivalente a 20 mil millones de marcos oro. De esta suma los gastos de los ejércitos de ocupación después de la Armisticio del 11 de noviembre de 1918, primero se reunió, y tal los suministros de alimentos y materias primas que puedan ser juzgados por la Gobiernos de las Principales Potencias Aliadas y Asociadas ser esencial para permitir a Alemania a cumplir con sus obligaciones de reparación También podrá, con la aprobación de dichos Gobiernos, serán reembolsados de la suma anterior. El saldo se calcula a liquidación de los importes necesarios para la reparación. Alemania bonos más fuerte según lo estipulado en el párrafo 12 (c) del anexo II del presente Reglamento.

ARTÍCULO 231.
Los gobiernos aliados y asociados afirmar y acepta Alemania la responsabilidad de Alemania y sus aliados por haber causado todos los daños y perjuicios a los que las potencias aliadas y asociadas a los gobiernos y sus nacionales han sido sometidos como consecuencia de la guerra que les impone la agresión de Alemania y sus aliados.

Video : El tratado de Versalles

Video : Hitler - El ascenso del mal Parte 1 - Latino 

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Planificación - Química - La presión atmosférica

Área: Ciencias Naturales
Campo: Química
Contenido: Las soluciones gaseosas. El aire.
Aspecto: La presión atmosférica.
Propósito: Favorecer una instancia de aprendizaje sobre la presión atmosférica a partir de un experimento.
Antecedente: Componentes del aire.
Proyección: Las soluciones gaseosas. El aire.

Desarrollo:

• Comenzar con un experimento sobre la presión del aire, hecho con un huevo, fuego y una botella de vidrio.
• Hipotetizar.
• ¿Qué pasó? ¿Fue por la ley de gravedad?
• Realizar otro experimento para refutar la teoría de que se trata por la ley de gravedad.
• Ver video sobre la presión atmosférica.

Recursos:

• Proyector
• Botella de vidrio de boca ancha
• Fósforos
• Huevos cocidos
• Papel de diario

Estrategias:

• Bancos en “U”
• Experimentación
• Utilización de las TICs.

Justificación:

Para este contenido de ciencias naturales, comenzaremos con un experimento, para que los niños puedan ver y aprender desde la experiencia, y además de esta manera, que genere un mayor interés.
Luego de hipotetizar, se hará el cierre mediante un video explicativo.

Bibliografía:

• Programa de Educación Inicial y Primaria – Año 2008 (ANEP)
• Jugando con la Ciencia. Aire – Brenda Walpole
• Experimento del huevo en una botella - https://explorable.com/es/experimento-del-huevo-en-una-botella?gid=1605
• Presión del aire: experimento del huevo en la botella - https://educaconbigbang.com/2014/05/presion-del-aire-experimento-del-huevo-en-la-botella/
• La presión atomsférica - https://www.youtube.com/watch?v=hVBLseIXMnY
• El huevo en la botella │ Experimento de física - https://www.youtube.com/watch?v=t5O75s4xak4

Video : La presión atmosférica

Video : El huevo en la botella │ Experimento de física

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Planificación - Lengua - Debate en clase

Área: Lengua
Campo: Oralidad
Contenido: El debate.
Aspecto: El debate.
Propósito: Propiciar una instancia de debate.
Antecedente: El debate. Los roles de los participantes.
Desarrollo: 

• Preparar a los niños antes de comenzar con el debate.
• Asignar los roles correspondientes a cada uno. ¿Qué roles se van a asignar? ¿Qué va a hacer cada uno?
• Ir al comedor y dejar a los niños desarrollar el debate sobre el uso de las redes sociales.
• Socializar y reflexionar sobre la actividad.

Recursos: 

• Papelógrafos con reglas y roles de los participantes del debate.

Estrategias: 

• Debate en equipos

Bibliografía:

• Programa de Educación Inicial y Primaria – Año 2008 (ANEP)
• Cómo enseñar a hablar y escuchar en el salón de clases - Mtra. Gema Góngora Jaramillo
• El debate y sus características  cómo hacer un debate en clase http://www.escolares.net/lenguaje-y-comunicacion/el-debate-sus-caracteristicas-y-como-hacer-un-debate/
• Qué es un debate y cuáles son sus características - https://www.guioteca.com/educacion-para-ninos/que-es-un-debate-y-cuales-son-sus-caracteristicas/
• Santillana

Justificación:
A raíz de las inquietudes de los estudiantes de sexto y su voluntad de hacer un debate, se simulará un debate del cual los niños leyeron al respecto del tema a debatir, de su propio interés.
A pedido de los niños el debate se realizará en el comedor y servirá para retomar la temática trabajada anteriormente, invitando como público a sus compañeros de la otra clase y a la directora.

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Planificación - Química - Componentes del aire

Área: Ciencias Naturales

Campo: Química

Contenido: Las soluciones gaseosas. El aire.

Aspecto: Componentes del aire.

Propósito: Profundizar en el contenido de la identificación de los gases que componen el aire.

Antecedente: Componentes del aire.

Proyección: Las soluciones gaseosas. El aire.

Desarrollo:

• Comenzar con un experimento sobre el dióxido de carbono que apaga la llama de la vela.
• Hipotetizar.
• ¿Qué pasó? ¿Podemos ver el dióxido de carbono?
• Visualizar video con el experimento.
• Retomar los conocimientos previos ¿Recuerdan qué trabajaron con la otra practicante sobre el aire? ¿Podemos decir que el aire está formado por un solo gas? ¿Recuerdan cuáles eran los gases que lo formaban?
• Visionado de ”El aire (EQUIPO 7) QUÍMICA III” (hasta el minuto 2) 
• Visionado de “La Eduteca - El aire y la atmósfera”
• Formar cuatro grupos y entregar un crucigrama a cada uno. 
• Socializar leyendo los resultados del primer grupo que termine el crucigrama.

 Recursos:

• Fotocopias con crucigrama
• Vinagre
• Vela
• Bicarbonato de sodio
• Jarra de vidrio
• Vaso
• Velero

Estrategias:

• Bancos en “U”
• Experimentación
• Utilización de las TICs.
• Trabajo en grupo

Justificación:

A partir de lo trabajado anteriormente, se pretende reafirmar el conocimiento mediante un experimento que llame la atención de los niños y el visionado de dos videos adicionales al explicativo del experimento. El primero un poco más específico sobre los diferentes gases que componen el aire, su importancia y las fechas en que fueron descubiertos, y el segundo más general sobre las características del aire y la atmósfera.

De este modo se abarca el conocimiento científico poniendo en evidencia su evolución y su característica de conocimiento abierto, se centra en el conocimiento específico a ser enseñado y también se pone en práctica la educación ambiental, teniendo en cuenta la contaminación del aire. Para el cierre la actividad del crucigrama como juego grupal sirve como auto evaluación y como cierre para la institucionalización del conocimiento. 

El aire es una mezcla gaseosa que forma la atmósfera de la tierra.

Los componentes del aire pueden dividirse en constantes y variables. Los componentes constantes del aire son alrededor de 78% de nitrógeno, 21% de oxígeno y el 1% restante se compone de gases como el dióxido de carbono, argón, neón, helio, hidrógeno, otros gases y vapor de agua.

Los componentes variables son los demás gases y vapores característicos del aire de un lugar determinado, como por ejemplo, los óxidos de nitrógeno provenientes de las descargas eléctricas durante las tormentas o el óxido de carbono que viene de los escapes de los motores. El aire puro y limpio, forma una capa de aproximadamente 500.000 millones de toneladas que rodea la tierra. A medida que se aleja y aumenta la distancia de la superficie de la tierra, la densidad del aire va disminuyendo y su composición varía en las capas altas debido a las constantes mezclas producidas por las corrientes de aire.

             

El aire es muy importante para la vida en el planeta porque:

Proporciona el oxígeno indispensable para que podamos respirar.

El dióxido de carbono es la base de la fotosíntesis vegetal.

El ozono sirve para filtrar la mayor parte de los rayos ultravioletas provenientes del sol.

El argón se utiliza para llenar el interior de casi todas las clases de bombillos.

El neón se utiliza en los tubos fluorescentes y anuncios luminosos.

El helio es muy ligero, con él se inflan globos y se utiliza en diversos trabajos e investigaciones.

Bibliografía:

• Programa de Educación Inicial y Primaria – Año 2008 (ANEP)
• El aire https://www.salonhogar.net/Salones/Ciencias/1-3/El_Aire/El_aire.htm
• La Eduteca - El aire y la atmósfera https://www.youtube.com/watch?v=OHpxyPURzdU
• El aire (EQUIPO 7) QUÍMICA III https://www.youtube.com/watch?v=EHyCvpyupFs
• Experimentos Caseros - Proyecto G https://www.youtube.com/watch?
• Crucigrama https://drive.google.com/file/d/1TIucYD14nE9dlqJYPabEXP7msRGVcE04/view?usp=sharing

Video : La Eduteca - El aire y la atmósfera 

Video : El aire (EQUIPO 7) QUÍMICA III

Video : Experimento los componentes del aire - El dióxido de carbono

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El Ratón Pérez: Canción y Acordes

Una canción infantil infaltable para los más chicos, el Ratón Perez. De pequeño la escuchaba en un cassette de Flavia Palmeiro (Flavia está de fiesta, 1991), pero creo que sigue siendo un clásico popular porque los niños aún hoy en día la conocen (lo comprobé en la práctica de Magisterio). Intenté sacar los acordes y los comparto con ustedes por si quieren tocarla en guitarra en clase. Ojalá les sirva, si tienen alguna corrección en los acordes comenten y corrijo el post.

Letra y Acordes : El Ratón Pérez - Flavia Palmeiro

F                                                      C 
Se me cayó un diente, me miré al espejo
C                                               F             
Me dio mucha risa, parecía un viejo
C                                                          B
Pero esa misma noche, mi diente yo lo puse
F                   C                                    F
Abajo de la almohada y verás lo que pasó
 
F                       C
Qué pasó? Qué pasó? 
B           F          C                  F
Vino el Ratón Pérez y se lo llevó. 
 
C 
Vino el Ratón Pérez, y se lo llevó
F
Pero mucha plata él me dejó
C                         B
Porque el Ratón Pérez le compra los dientes 
F           C                  F
A los chicos buenos, buenos y obedientes

Y entonces vino el Ratón Pérez, y se lo llevó
Pero mucha plata él me dejó
Porque el Ratón Pérez le compra los dientes 
A los chicos buenos, buenos y obedientes

Si se te cae un diente no te desesperes
Si sos un buen chico, viene el Ratón Pérez
Levanta tu almohada, tu diente se lleva 
Te deja la plata y se vuelve a su cueva
 
Y entonces, qué pasó? qué pasó? 
Vino el Ratón Pérez y se lo llevó
 
Vino el Ratón Pérez, y se lo llevó 
Pero mucha plata él me dejó
Porque el Ratón Pérez le compra los dientes 
A los chicos buenos, buenos y obedientes
Y entonces vino el Ratón Pérez, y se lo llevó
Pero mucha plata él me dejó
Porque el Ratón Pérez le compra los dientes 
A los chicos buenos, buenos y obedientes

Video: Flavia Palmeiro - El Raton Perez

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