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miércoles, 12 de junio de 2019

Unidad : Copa América 2019

Copa América 2019

Unidad : Copa América 2019

Contenido principal: El Uruguay en la Cuenca del Plata.

 Áreas del conocimiento y contenidos a abordar

Contenidos de tercero para trabajar en la unidad copa america

Actividades tentativas
  • Introducir a la Copa América mediante noticias y vídeos sobre el tema.
  • Leer mapas digitales y en papel, ubicando los países que compiten, problematizando porqué hay algunos que no son de América.
  • Analizar fotos de diferentes paisajes típicos de cada país, asociándolos con el mapa de la región (América del Sur), usando la búsqueda en Internet.
  • Comprender el diagrama de árbol mediante el fixture.
  • Realizar una encuesta referente al evento
  • Leer los datos recogidos en la encuesta y tabular usando la plataforma CREA.
  • Realizar una entrevista en formato televisivo.
  • Presentar la unidad de medida en ítems referentes a la competencia, fraccionando la unidad del metro en diez partes para abordar el concepto de decímetro.
  • Abordar distintos tipos de líneas rectas y curvas, usando el campo de juego.
  • Profundizar en la problematización de la división mediante figuritas personalizadas para cada uno, abordando la división entre 10.
  • Diferenciar el argumento pertinente del no pertinente mediante una puesta en escena de un programa deportivo, en formato televisivo.
  • Generar una coreografía con motivo de la Copa América.
  • Analizar la dieta de los jugadores de fútbol, destacando los distintos tipos de nutrientes que precisan consumir.
  • Generar una cartelera que denote el proceso de enseñanza-aprendizaje realizado durante esta unidad.
  • Promover espacios de reflexión alrededor de los valores del fútbol, conectando con el proyecto escolar de convivencia. 
  • Clasificar los instrumentos musicales, mediante la interpretación de una canción nacional referente al fútbol.
Objetivos generales
  • Utilizar un evento popular y masivo como nexo para conocimientos del área de la matemática, lengua, arte, ciencias naturales y ciencias sociales.
  • Motivar a los niños a trabajar en diferentes áreas mediante un tópico de su interés.
  • Generar un aprendizaje significativo especialmente enfocado a las áreas de Lengua y Matemática.
  • Profundizar en la lectura de mapas, identificado la importancia de la Cuenca del Plata.
  • Observar la riqueza cultural de nuestro continente.
  • Promover la reflexión sobre valores referentes al deporte.
  • Enriquecer el trabajo cooperativo, desarrollando habilidades y competencias.
Objetivos específicos

Área del conocimiento matemático
  • Aproximar al niño a la comprensión del diagrama de árbol.
  • Generar una encuesta y lograr leer los datos recabados.
  • Potenciar la fragmentación de las unidades de medida y su uso.
  • Recursionar en diferentes aspectos de la geometría.
  • Reafirmar el concepto de división.
Área del conocimiento de lenguas
  • Retomar los conceptos trabajados sobre la noticia.
  • Generar avances en la forma de argumentar sobre un tema en particular.
  • Enriquecer la lectura y escritura de diálogos en el texto narrativo.
Área del conocimiento artístico
  • Fomentar la creación de una coreografía grupal. 
  • Generar instancias de conocimiento del medio televisivo.
  • Favorecer la diferenciación de paisajes típicos de la región.
  • Acercar a la clasificación de los tipos de instrumentos.
Área del conocimiento de la naturaleza
  • Potenciar la comprensión de cuáles son los alimentos saludables que hacen a una dieta equilibrada.
Área del conocimiento social
  • Profundizar en el reconocimiento de los países de la región y la lectura de mapas en diferentes
  • formatos.
  • Abordar los límites de nuestro país, diferenciando naturales de contestados.
  • Promover espacios de reflexión en torno a los valores del fútbol.
Estrategias
• Activación de conocimientos previos.
• Utilización de las TICs. Plataformas y programas.
• Trabajo grupal.
• Activación de conocimientos previos.
• Actividad lúdica.
• Trabajo con mapas.
• Actividad musical.
• Trabajo con material concreto.
• Actividad de expresión corporal.

Justificación
Teniendo en cuenta el gran interés que genera un evento de esta magnitud, además de la cercanía de este, se toma la Copa América 2019 como unidad didáctica enfocada a conocer nuestra región desde diversas ópticas y para trabajar otras áreas del conocimiento, con especial énfasis en Matemática y Lengua, aprovechando el interés que genera en los niños todo lo que tiene que ver con este deporte y en especial con la selección nacional de fútbol.
Se toma como contenido estructurante  “El Uruguay en la Cuenca del Plata.”, ya que mediante la geografía podemos ir conociendo los límites de nuestro país, reafirmar el conocimiento de dónde se encuentra en el mapa, cuáles son los países que conforman América del Sur, y también se logra profundizar en la propuesta didáctica con el trabajo en cartografía y sus diversos elementos, así como las TICs.
Esta unidad, de manera similar al evento deportivo, comienza el día 13 de junio y se prevé finalizar el 07 de julio. Por lo que se aprovechará prácticamente todo un mes para utilizar como eje temático en diversas jornadas, actividades referentes a la Copa América, desde diferentes ángulos culturales, ya que no a todos les gusta al fútbol, y por lo tanto se generarán varias actividades artísticas que logren acaparar la atención y el interés de todos, teniendo en cuenta las individualidades y las preferencias de cada niño.
Más allá de los contenidos a trabajar, al finalizar esta unidad, se pretende lograr tener una mirada más enriquecida de nuestro continente y su diversidad cultural, de los valores que promueve el deporte y haber generado diversas experiencias o proyectos que permitan aprender haciendo y promuevan el pensamiento creativo y el cooperativismo entre los niños.

Fundamentación
El contenido estructurante de esta unidad es el Uruguay en la Cuenca del Plata, por ello, se debe tener en cuenta el abordaje actual de la geografía, en el cual se intenta darle un enfoque más profundo, que deje atrás la mera comprensión del espacio físico y que desmitifique de alguna manera el determinismo geográfico, situando al hombre como factor de cambio, con un poder transformador de su medio y su comunidad, mediante la comprensión crítica del mismo.
Este enfoque crítico asume un fuerte compromiso con la democracia social y con el cuidado del medio ambiente, intentando reflexionar sobre el estado actual el planeta y de la sociedad compleja en la que se encuentra, pensando en diferentes soluciones.
Se busca corregir las desigualdades territoriales a través del análisis de los procesos sociales y sus contradicciones como causantes de desequilibrios espaciales y de explotación social.
Por otra parte, es importante lograr acercar al niño a la comprensión del espacio geográfico a través de diferentes recursos y estrategias, teniendo en cuenta la edad de los niños, que se encuentran en lo que Piaget define como “período de las operaciones concretas”, es necesario potenciar el poder de simbolizar y razonar de manera abstracta sobre el conocimiento, utilizando para ello recursos adecuados y aprovechando al máximo el poder de las TICs.

Bibliografía
• ANEP (2008) Programa de educación inicial y primaria
• ANEP (2016) Documento Base de análisis curricular
• Díaz Barriga F. (2006) Enseñanza situada: Vínculo entre la escuela y la vida. México.
• Mª Francisca Castilla Pérez - La teoría del desarrollo cognitivo de piaget aplicada en la clase de primaria - https://uvadoc.uva.es/bitstream/handle/10324/5844/TFG-B.531.pdf;jsessionid=B2968CAAD1633681C263ABDD53C90155?sequence=1
• Eco Portal - Crean grupo sobre humedales de la Cuenca del Plata en el marco de la Convención Ramsar - https://web.archive.org/web/20071024182849/http://www.ecoportal.net/content/view/full/73469
• Cuenca Hidrográfica - https://www.euston96.com/cuenca-hidrografica/
• ECOPLATA (Gestión Integrada de la Costa del Río de la Plata) - http://ltaat.fcien.edu.uy/Ecoplata/index.htm

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