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domingo, 15 de septiembre de 2024

Pistolas de Juguete en Edades Tempranas, ¿Sí o No?

Cuando pensamos en juguetes para niños, uno de los temas más debatidos es el uso de las pistolas de juguete. Muchos padres se preguntan si este tipo de juguete fomenta la violencia o si, por el contrario, contribuye al desarrollo infantil a través del juego simbólico. ¿Es una buena idea dejar que los niños jueguen con pistolas de juguete? Vamos a analizar este dilema desde una perspectiva educativa.

Pistolas de Juguete en Edades Tempranas, ¿Sí o No?

El Juego Simbólico y las Pistolas de Juguete

Una de las principales funciones del juego en edades tempranas es el desarrollo de la imaginación y la capacidad para interpretar diferentes roles. Según Jose, de Ecommur, graduado en Educación Primaria, las pistolas de juguete pueden ser herramientas valiosas para estimular el juego de roles. Los niños que juegan con pistolas de juguete no están necesariamente aprendiendo comportamientos violentos, sino que a menudo están encarnando personajes como policías, vaqueros o superhéroes. Estos roles permiten a los niños explorar el mundo de los adultos de una manera segura y controlada.

Juego de Roles: ¿Policía o Vaquero?

Los niños que juegan con pistolas de juguete suelen hacerlo en contextos que no tienen nada que ver con la violencia real. Es probable que se vean a sí mismos como policías protegiendo a su comunidad o vaqueros enfrentando aventuras en el lejano oeste. En estos escenarios, no hay intención de causar daño; más bien, están explorando el mundo a través de la narrativa, lo cual es clave en el desarrollo de habilidades sociales y emocionales.

¿Fomenta la Violencia el Uso de Pistolas de Juguete?

Uno de los mayores temores de los padres es que el uso de pistolas de juguete pueda llevar a los niños a normalizar la violencia. Sin embargo, según diversos estudios educativos, no hay evidencia clara de que los juguetes por sí solos fomenten comportamientos agresivos. Tanto las pistolas de juguetes, los juegos de educativos o los juguetes Montessori, precisan de una guía de los adultos. Es fundamental el contexto en el que los niños juegan y cómo los adultos guían ese juego.

El Contexto lo es Todo

El juego con pistolas de juguete debe estar supervisado y enmarcado dentro de un contexto saludable. Por ejemplo, los padres pueden intervenir para explicar que las pistolas en la vida real son peligrosas y que deben manejarse con mucho cuidado. Si el niño comprende la diferencia entre lo que es un juguete y lo que es la realidad, el riesgo de que desarrolle una visión distorsionada de la violencia es mínimo.

Además, es importante destacar que los niños necesitan experimentar diferentes tipos de juegos para desarrollar habilidades clave. El juego simbólico permite a los niños entender conceptos complejos como la justicia, el bien y el mal, y las normas sociales. En este contexto, el uso de pistolas de juguete no es más dañino que otros tipos de juguetes que también implican alguna forma de conflicto, como los juegos de espadas o los superhéroes que luchan contra villanos.

Beneficios del Juego con Pistolas de Juguete

Más allá de las preocupaciones sobre la violencia, el uso de pistolas de juguete ofrece varios beneficios para los niños en edades tempranas. Aquí exploramos algunos de los más relevantes.

Desarrollo de la Imaginación

Al igual que los disfraces o los bloques de construcción, las pistolas de juguete permiten a los niños crear mundos imaginarios. Este tipo de juego es fundamental para el desarrollo cognitivo y emocional, ya que les permite resolver problemas y explorar situaciones desde múltiples perspectivas.

Fomento del Juego al Aire Libre

Las pistolas de juguete también pueden ser una excelente manera de fomentar el juego al aire libre. Actividades como los juegos de policías y ladrones o la práctica de tiro al blanco con juguetes ayudan a los niños a desarrollar habilidades motoras, coordinación y trabajo en equipo. Estos juegos son especialmente útiles para combatir el sedentarismo, ya que motivan a los niños a moverse y correr.

Socialización y Trabajo en Equipo

Cuando los niños juegan con otros, ya sea con pistolas de juguete o con otros tipos de juguetes, están aprendiendo habilidades sociales clave. El juego de roles les enseña a colaborar, a resolver conflictos y a entender el punto de vista de los demás. Además, jugar con pistolas de juguete en grupo fomenta el trabajo en equipo y la cooperación.

Cómo Guiar el Juego de Manera Segura

Para aquellos padres que aún tienen dudas sobre si permitir o no el uso de pistolas de juguete, es importante establecer ciertas pautas para garantizar un juego seguro y saludable.

Comunicación Abierta

Es fundamental que los padres hablen con sus hijos sobre los límites del juego. Explicar que una pistola de juguete es solo eso, un juguete, y que las pistolas reales son peligrosas, es crucial. Este tipo de conversaciones permite a los niños distinguir entre la fantasía y la realidad, lo que reduce el riesgo de comportamientos problemáticos.

Supervisión

Supervisar el juego es otra estrategia clave. Los adultos deben estar presentes para intervenir si es necesario, especialmente si el juego comienza a volverse demasiado agresivo o competitivo. De esta manera, se puede redirigir la energía hacia actividades más positivas, sin eliminar completamente el disfrute que proporciona el juguete.

Conclusión

El debate sobre las pistolas de juguete no tiene una respuesta única. Lo más importante es que los padres tomen decisiones informadas basadas en el contexto y las necesidades individuales de sus hijos. Según Jose, de Ecommur, lejos de promover comportamientos violentos, las pistolas de juguete pueden ser una herramienta útil para el juego simbólico, el desarrollo de la imaginación y el aprendizaje a través de la exploración. Al fin y al cabo, lo que realmente importa no es el juguete en sí, sino cómo se usa y el entorno en el que se desarrolla el juego.

En Ecommur, encontrarás una amplia variedad de pistolas de juguete seguras y asequibles para que los niños disfruten mientras aprenden y crecen. Recuerda, el juego es una de las herramientas más poderosas para el desarrollo infantil, y con la orientación adecuada, puede ser tanto divertido como educativo.

domingo, 19 de mayo de 2024

Planificación - Historia - 18 de mayo (Efemérides : La Batalla de las Piedras)

Espacio: Ciencias Sociales

Unidad curricular: Historia

Contenido: (Efemérides) 18 de mayo (Efemérides : La Batalla de las Piedras)

Objetivo: Recordar y comprender la importancia histórica de la Batalla de Las Piedras, celebrada el 18 de mayo.

Desarrollo 

Inicio:
Se retomarán los saberes previos preguntando: "¿Qué se celebró el 18 de mayo?"
Se propondrá visualizar el video: 18 de Mayo Batalla de Las Piedras.

Desarrollo:
Se presentará el juego: “Señala la opción correcta” (estilo Quién quiere ser millonario).
El juego consistirá en leer las preguntas y las 4 opciones, compartiendo las imágenes en la pantalla. Los alumnos deberán mostrar el cartel con la letra correspondiente a la respuesta correcta.
Después de cada pregunta, se aportará información más detallada de manera oral para profundizar en el conocimiento de algunos elementos clave en La Batalla de las Piedras.

Cierre:
Se escribirá en el cuaderno: “18 de mayo, recordamos la Batalla de Las Piedras”.
Se propondrá a los estudiantes realizar un dibujo relacionado con la Batalla de Las Piedras.
Los dibujos se compartirán y comentarán en clase para reforzar el aprendizaje y la comprensión del evento histórico.

Recursos:
-Video educativo
-Juego de preguntas con múltiple opción.

Estrategias:
-Actividad lúdica.

Bibliografía:
  • Ley General de Educación N°18437 (Año 2008)

  • Marco Curricular Nacional ANEP (Año 2022)

  • EBI Programa Primer ciclo (Año 2023)

  • EBI Programa Segundo ciclo (Año 2024)

  • PEIP (Año 2008)

  • Video: Batalla de Las Piedras - Biblioteca Ceibal https://www.youtube.com/watch?v=0Rk3n3U6gq4


Materiales Adjuntos

Cuadro de Blanes La Batalla de las Piedras

Planificación - Historia - 18 de mayo (Efemérides : La Batalla de las Piedras)

Video : Batalla de Las Piedras - Biblioteca Ceibal


Juego preguntas sobre La Batalla de Las Piedras

Planificación - Historia - 18 de mayo (Efemérides : La Batalla de las Piedras)

¿Qué se recuerda en la fecha de hoy?
La Batalla de Las Piedras
El Desembarco de los 33 Orientales
La Independencia de Uruguay
El nacimiento de Artigas

Planificación - Historia - 18 de mayo (Efemérides : La Batalla de las Piedras)

¿Cuándo sucedió la Batalla de Las Piedras?
18 mayo de 1811
18 mayo de 1999
18 mayo de 2000
18 mayo de 1950

Planificación - Historia - 18 de mayo (Efemérides : La Batalla de las Piedras)

¿Cómo se llamaba el general al mando del ejército Oriental en la Batalla de Las Piedras?
José Gervasio Artigas
Antonio Lavalleja
José Posadas
Francisco Javier de Elío

Planificación - Historia - 18 de mayo (Efemérides : La Batalla de las Piedras)

¿Cómo se llamaba el general al mando del ejército realista de Montevideo en la Batalla de Las Piedras?
José Gervasio Artigas
Antonio Lavalleja
José Posadas
Francisco Javier de Elío

Planificación - Historia - 18 de mayo (Efemérides : La Batalla de las Piedras)

¿Cómo se llamaba el pintor de este cuadro?
Juan Manuel Blanes
Joaquín Torres García
Carlos Paez Vilaró
Pedro Figari

Planificación - Historia - 18 de mayo (Efemérides : La Batalla de las Piedras)

¿Quién tenía un mayor número de hombres?
Tenían el mismo número de soldados
Los Orientales
Ejército realista de Montevideo
Los charrúas

Planificación - Historia - 18 de mayo (Efemérides : La Batalla de las Piedras)

¿Cuánto duró la batalla?
Varias horas
Muchos días 
Varios Meses
Muchos Años

Planificación - Historia - 18 de mayo (Efemérides : La Batalla de las Piedras)

¿En qué departamento actual se encuentra la ciudad de Las Piedras?
Maldonado
Canelones
Rocha
Treinta y Tres

Planificación - Historia - 18 de mayo (Efemérides : La Batalla de las Piedras)

¿Cómo termina la frase célebre de Artigas? "Clemencia para los vencidos..."
"curad a los heridos, respetad a los prisioneros."
"sacad a los heridos, matad a los prisioneros."
"curad a los heridos, robad los prisioneros."
"sacad a los heridos, respetad a los prisioneros."

lunes, 30 de agosto de 2021

Veinticinco kilos de barro - Francesco Tonucci

 El Día del Niño es una celebración anual dedicada a la fraternidad y a la comprensión de la infancia en el mundo, en que se efectúan actividades para la promoción del bienestar y de los derechos de los niños. Esta efeméride es observada diferentes fechas dependiendo de cada país. En nuestro día del niño, aprovecho para compartir este genial texto de Franceso Tonucci que encontré en Facebook.

VEINTICINCO KILOS DE BARRO por Francesco Tonucci

Veinticinco kilos de barro - Francesco Tonucci

Si me piden que recomiende un regalo para los chicos, respondo: 25 kilos de barro. 

No olvidemos como padres el derecho y el deber del niño de jugar al aire libre; la calidad y variedad del juego marca el destino de una vida: Quienes han jugado mucho y bien en su niñez serán mejores adultos. Los mejores juegos para un niño son la pelota, el mecano, armar cosas, pero para mí, el modelo de juguete es el barro, yo regalaría 25 kilos de barro a cada uno. Huyamos de los "juguetes inteligentes" como la muñeca que habla porque sólo "dice para lo que está programada". Tampoco me gustan los juguetes que imitan ruidos de animales, ¡para qué si es tan fácil aprenderlos! Los juguetes no son para aprender, son para jugar.

Algo más: beneficios de jugar con barro

Los científicos han confirmado ahora algo que los niños siempre han sabido instintivamente; jugar en el barro es una experiencia gozosa. Investigaciones recientes han demostrado que la suciedad contiene bacterias microscópicas llamadas Mycobacterium Vaccae que estimulan el sistema inmunológico y aumentan los niveles de serotonina en nuestros cerebros, una endorfina que calma, calma y nos ayuda a relajarnos. La ciencia ha demostrado también que el mundo “sanitized” de hoy está contribuyendo a niveles crecientes de alergias y de asma de la niñez. La exposición a la suciedad ya los gérmenes fortalece el sistema inmune de un niño para prevenir alergias.

Fuente: Facebook

martes, 6 de julio de 2021

Planificación - Lengua - La letra cursiva

Planificación - Lengua - La letra cursiva

Área del conocimiento: Lengua

Campo: Escritura

Contenido: La escritura alfabética

Recorte: La cursiva. Letras E - F - G - H

Propósito: Resignificar la escritura en cursiva de algunas letras del abecedario. 


Desarrollo de la actividad:

Proponer realizar letras para jugar un juego de adivinanzas.

Dividir la hoja A4 a la mitad.

Volver a doblarla a la mitad hasta que quede en cuartos.

En cada cuarto de hoja vamos a escribir una letra en mayúscula y la misma letra en minúscula, en un tamaño grande y siguiendo el trazado en el pizarrón.

Proponer a un niño que pase al pizarrón a escribir la letra mayúscula y a otro niño que lo haga con la minúscula.

Corroborar que sea la manera correcta de escribirla.

Resignificar la escritura, realizando la misma de manera pausada y explicando el trazado a realizar, para que el resto de los niños lo siga.

Realizar este mismo proceso con las letras E e - F f - G g - H h.

Proponer las reglas del juego:

En cada cuarto de la hoja, deberán escribir una palabra que comience con esa letra.

Luego, recortarán la hoja en cuatro y el docente tomará todas las palabras para elegir la que deberán adivinar.

Elegir a un niño que pase al pizarrón. Se le colocará una palabra en la frente sin que pueda leerla y deberá adivinar qué es.

Para ello los niños le darán pistas, sin decir nunca qué es.

Una vez que adivine, el niño elegirá a un compañero que pase a adivinar la próxima palabra.

Escribir en el cuaderno “Palabras con E - F - G - H” y elegir tres palabras con cada letra.


Recursos:

Hojas A4

Estrategias:

-Actividad lúdica.

Bibliografía:

-Programa de Educación Inicial y Primaria – Año 2008 (ANEP)


Video : La letra cursiva

 

Además de la planificación que se puede realizar con diferentes letras del abecedario, aprovecho para compartir un video para dejarle a los niños, sobre el trazado de las letras cursivas. En el canal de esta docente, se encuentran el resto de las letras.

martes, 20 de abril de 2021

Planificación - Historia - 19 de abril (Efemérides : Desembarco de los Treinta y Tres Orientales)

Área del conocimiento: Ciencias Sociales

Campo: Historia

Contenido: (Efemérides) 19 de abril (Desembarco de los Treinta y Tres Orientales)

Recorte: Desembarco de los Treinta y Tres Orientales

Propósito: Concientizar sobre las causas y consecuencias de este hecho histórico de nuestra patria.

Desarrollo (vía Conferences)
-Partir de los conocimientos previos. ¿Saben por qué fue feriado ayer? ¿Qué se conmemora el 19 de abril? ¿Qué sucedió en esa fecha?
-Visualizar el video "Andy Videos educativos . CRUZADA LIBERTADORA. DESEMBARCO DE LOS TREINTA Y TRES ORIENTALES. 19 DE ABRIL DE 1825. PARA NIÑOS." compartiendo la pantalla. 
-Presentar el juego: “Señala la opción correcta” (estilo Quién quiere ser millonario).
En una hoja cortada en cuatro, los niños deberán escribir las letras A, B, C y D.
El juego consiste en leer las preguntas y las 4 opciones, compartiendo las imágenes en la pantalla. Los alumnos deberán mostrar el cartel con la respuesta correcta a la cámara.
-Después de cada pregunta, aportar información más detallada de manera oral, para profundizar en el conocimiento de algunos elementos clave en el Desembarco de los Treinta y Tres Orientales.

Recursos:
-Video educativo
-Juego de preguntas con múltiple opción.

Estrategias:
-Clase virtual vía Conferences.
-Actividad lúdica.

Bibliografía:
-Programa de Educación Inicial y Primaria – Año 2008 (ANEP)
-Andy Videos educativos . CRUZADA LIBERTADORA. DESEMBARCO DE LOS TREINTA Y TRES ORIENTALES. 19 DE ABRIL DE 1825. PARA NIÑOS. (https://www.youtube.com/watch?v=raKWWsgDOo8)

Materiales Adjuntos

Cuadro de Blanes Desembarco de los Treinta y Tres Orientales

Desembarco de los Treinta y Tres Orientales

Video : Andy Videos educativos . CRUZADA LIBERTADORA. DESEMBARCO DE LOS TREINTA Y TRES ORIENTALES. 19 DE ABRIL DE 1825. PARA NIÑOS. 


Juego preguntas sobre Desembarco de los Treinta y Tres Orientales

¿En qué siglo se dio el desembarco de los  Treinta y Tres Orientales?
XX
XVIII
XIX
XVII

Juego preguntas sobre Desembarco de los Treinta y Tres Orientales

¿En qué fecha fue el desembarco de los Treinta y Tres Orientales?
19 de abril de 1939
19 de abril del 2000
19 de abril del 2011
19 de abril de 1825

Juego preguntas sobre Desembarco de los Treinta y Tres Orientales

¿Cómo se llamaba el jefe de los Treinta y Tres Orientales?
José Pedro Varela
Juan Antonio Lavalleja
José Gervasio Artigas
Joaquín Lenzina

Juego preguntas sobre Desembarco de los Treinta y Tres Orientales

¿Contra quién pelearon los Treinta y Tres Orientales?
Buenos Aires
El Imperio de Brasil
España

Juego preguntas sobre Desembarco de los Treinta y Tres Orientales

¿Cómo se llamaba nuestro territorio en 1825?
Provincia Cisplatina
Estado Oriental del Uruguay
Banda Oriental
Provincia Oriental

Juego preguntas sobre Desembarco de los Treinta y Tres Orientales

¿En que playa desembarcaron?
Playa de la Agraciada
Playa Brava
Playa Mansa
Playa Hermosa

Juego preguntas sobre Desembarco de los Treinta y Tres Orientales

¿Qué tenía escrito la bandera de los Treinta y Tres Orientales?
Libertad o Salud
Revolución o Libertad
Libertad o Muerte
Revolución o Muerte

Juego preguntas sobre Desembarco de los Treinta y Tres Orientales

¿Cómo se llamaba el pintor de este cuadro?
Juan Manuel Blanes
Joaquín Torres García
Carlos Paez Vilaró
Pedro Figari

Juego preguntas sobre Desembarco de los Treinta y Tres Orientales

¿Cómo se llamó este importante hecho histórico?
Cruzada libertadora
Desembarco de los treinta y tres orientales
Cruzada de los treinta y tres orientales
Todas son correctas

Juego preguntas sobre Desembarco de los Treinta y Tres Orientales

domingo, 4 de abril de 2021

Planificación - Matemática - Bingo de sumas y restas

Área del conocimiento: Matemática

Campo: Operaciones

Contenido: La adición y la sustracción en distintos contextos.

Recorte: La adición y la sustracción hasta el número 100.

Propósito: Generar una instancia lúdica de repaso sobre la adición y la sustracción.

Desarrollo de la actividad:

Proponer un juego de bingo de sumas y restas.

Explicar las reglas del bingo. 

Entregar un cartón de bingo a cada niño. Ir sacando diferentes papeles con sumas. En algunas, decir directamente el resultado y en otras la operación a resolver (de esta manera se podrá llegar a terminar el juego en un tiempo no demasiado extenso). 

Los niños resolverán las sumas a resolver en la hoja en blanco y dirán el resultado.

Escribir los números en el pizarrón.

Los niños deberán marcar con una cruz el número (si se quiere se puede hacer con papeles recortados, piedritas o tapitas, para poder volver a utilizar el cartón del bingo en otra instancia posterior. En mi caso lo hice con papelitos recortados y funcionó bien.)

Una vez que un niño llegue al bingo, verificar que tenga todos los números y socializar resolviendo algunas de las diferentes sumas y restas de manera grupal.

Recursos:

-Cartones de bingo

-Hojas en blanco para resolver operaciones

-Papeles con sumas

Estrategias:

-Actividad lúdica

Bibliografía:

Programa de Educación Inicial y Primaria – Año 2008 (ANEP)

Didáctica de las matemáticas – Maria del Carmen Chamorro

La matemática escolar - Horacio Itzcovich

Cartones de bingo - Eduludika.com

Recursos para imprimir : Bingo de sumas y restas

Recursos para imprimir : Bingo de sumas y restas

Recursos para imprimir : Bingo de sumas y restas

Recursos para imprimir : Bingo de sumas y restas

Recursos para imprimir : Bingo de sumas y restas
Recursos para imprimir : Bingo de sumas y restas

Estos cartones de bingo y las sumas y restas fueron modificados de la web de Eduludika.com, acorde a la dificultad del grupo de segundo año de escuela donde fue utilizado. Son sumas y restas simples, pero puedes modificarlas para tu clase. Simplemente recortas las sumas y restas, las arrollas hasta formar una pelotita y esas son las "bolillas" del bingo de sumas y restas.

domingo, 23 de agosto de 2020

Planificación - Lengua - La “h” en su valor cero

Área: Lengua
Campo: Escritura
Contenido: La escritura convencional. La relación grafema-fonema.
Recorte: La “h” en su valor cero.
Propósito: Aproximar al niño al uso correcto de la letra “h”.

Desarrollo
  • Entregar a cada niño una letra H que deberán recortar y pintar del color que quieran.
  • Escribir en el pizarrón palabras que tengan H, sin colocar la letra (por ejemplo “elicoptero, ormiga, aora”) y otras palabras escritas correctamente para despistar.
  • Hacer pasar uno por uno a los niños para que coloquen la H donde iría en la palabra; en caso que se encuentre en la mitad de la palabra, borrar y reescribir desde donde sea necesario.
  • Corregir de manera grupal y verificar las palabras que no llevan H.
  • Leer y pegar en el cuaderno la fotocopia sobre la H.
  • Entregar un laberinto con la letra H para resolver y abajo escribir 3 palabras con la letra “H”.
Recursos:
  • Fotocopia con letra H para pintar.
  • Fotocopia del uso de la H.
  • Fotocopia laberinto de la H.
Estrategias:
Actividad lúdica.
Trabajo grupal.

Bibliografía:
-Programa de Educación Inicial y Primaria – Año 2008 (ANEP)
-Educa Peques - Imágenes educativas: Uso de la letra H - https://www.educapeques.com/infografias-educativas/imagenes-educativas-letra-h.html
-Pinterest (Búsqueda de letra H para pintar)
-Kids n Fun - Laberinto letra H - http://www.kids-n-fun.com/craftsandpuzzles/puzzles/maze/98/maze-h

Materiales Adjuntos para imprimir:

Materiales Adjuntos para imprimir

Materiales Adjuntos para imprimir

Materiales Adjuntos para imprimir

Materiales Adjuntos para imprimir

Usos de la letra H
H es la octava letra del abecedario. Su nombre se pronuncia "hache". Es una consonante que no tiene sonido, por lo que se dice que es muda.

Comienzan con H 
Algunos nombres de cosas como: Huevo, Hueso, Humano. También palabras como Hervir. Cuidado con las palabras que suenen igual, pero se escriben diferente, como Huso y Uso.

La H intercalada
En algunas palabras se separan vocales usando una "H". Ejemplos: Almohada, Ahora, Ahí.

No suena, pero hace mucho
Aunque no tiene sonido propio, crea un sonido cuando se ubica después de la letra "C", en palabras como Chocolate y Muchacha.

sábado, 25 de julio de 2020

Planificación - Lengua - Sinónimos

Área del conocimiento: Lengua
Campo: Escritura
Contenido: Las rutas cohesivas en los textos.
Recorte: Los sinónimos.
Propósito: Generar una instancia de aproximación al concepto de sinónimo.

Desarrollo (vía Zoom):
-Retomar conocimientos previos sobre los antónimos.
-Teniendo en cuenta las reglas del juego Pasapalabra, se realizará el mismo vía Zoom, diciendo una palabra similar, según las pistas del juego. Ej. Con la letra B, palabra similar al adjetivo “Lindo” (respuesta: bello). Se jugará por turnos, cada niño tendrá una palabra que adivinar, si no lo logra, se pasa el turno a otro niño.
-Problematizar. ¿Saben cómo se llaman estas palabras con las que jugamos?
-Institucionalizar el conocimiento definiendo los sinónimos y retomando algunos de los ejemplos trabajados.

Tarea de CREA:
Hola niños, para seguir repasando un poco los antónimos, los invito a hacer click en uno de los siguientes enlaces de juegos (elijan uno):
PASAPALABRA DE SINÓNIMOS https://es.educaplay.com/recursos-educativos/5795378-sinonimos.html
MEMORY DE SINÓNIMOS https://es.educaplay.com/recursos-educativos/6083698-sinonimos.html
Luego en el cuaderno van a escribir como título “Los sinónimos” y van a copiar lo siguiente:
“Los sinónimos son palabras que se escriben de manera diferente, pero tienen el mismo significado o muy parecido.
Tres ejemplos de sinónimos:”
Escribe tres palabras y sus sinónimos como ejemplo (intenta pensar en palabras que no hayas visto en los juegos).

Recursos:
-Fotocopia del juego Pasapalabra

Estrategias:
-Clase virtual vía Zoom.
-Actividad lúdica.

Bibliografía:
-Programa de Educación Inicial y Primaria – Año 2008 (ANEP)
-Definir sustantivos, adjetivos y verbos : https://www.slideshare.net/josemanuelcremades/definir-sustantivos-adjetivos-y-verbos
-Significado de Sinónimo - Significados : https://www.significados.com/sinonimo/

Juego Pasapalabra

Planificación - Lengua - Sinónimos

Pistas para Pasapalabras de Sinónimos:

A palabra similar al adjetivo FELIZ (Alegre) / adjetivo TEMEROSO (Asustado)
B palabra parecida al sustantivo EMBARCACIÓN (Barco) / adjetivo LINDO (Bello)
C palabra similar al adjetivo COSTOSO (Caro) / sustantivo AUTOMÓVIL (Coche) 
D palabra parecida al sustantivo BAILE (Danza) / sustantivo TAREAS (Deberes)
E palabra similar al sustantivo MENTIRA (Engaño) / sustantivo AMBIENTALISTA (Ecologista) 
F palabra parecida al verbo CELEBRAR (Festejar) / adjetivo POTENTE (Fuerte)
G palabra similar al adjetivo ENORME (Gigante) / sustantivo CARAMELOS (Golosinas)
H palabra similar al verbo DECIR (Hablar) / sustantivo COLUMPIO (Hamaca)
I palabra parecida al verbo COPIAR (Imitar) / sustantivo PENSAMIENTO (Idea)
J palabra similar al sustantivo SUPERIOR (Jefe) / sustantivo RECREACIÓN (Juego)
K palabra parecida al sustantivo Mini-mercado (Kiosko)
L palabra parecida al verbo EMOCIONARSE (Llorar) / verbo GOTEAR (Llover)
M palabra parecida al verbo OBSERVAR (Mirar) / sustantivo PROFESORA (Maestra)
N palabra similar al sustantivo NENE (Niño) / sustantivo HIELO (Nieve)
O palabra similar al adjetivo DESPRECIADO (Odiado) / verbo RESPETAR (Obedecer)
P palabra parecida a al adjetivo ENANA (Pequeña) / sustantivo AVE (Pájaro)
Q palabra similar al verbo AMAR (Querer) / verbo SACAR (Quitar)
R palabra parecida al verbo DONAR (Regalar) / adjetivo VELOZ (Rápido)
S palabra parecida al sustantivo CABALLERO (Señor) / sustantivo DAMA (Señora)
T palabra similar al adjetivo INFELIZ (Triste) / sustantivo TRÁFICO (Tránsito)
U palabra parecida al verbo UTILIZAR (Usar) / adjetivo EXTRAORDINARIO (Único)
V palabra similar al sustantivo INYECCIÓN (Vacuna) / verbo PASEAR (Viajar)
Y palabra parecida al sustantivo HIERBA (Yerba) / sustantivo POTRA (yegua)
Z palabra similar al sustantivo CALZADO (Zapato) / sustantivo CALABAZA (Zapallo)

Planificación - Lengua - Antónimos

Área del conocimiento: Lengua
Campo: Escritura
Contenido: Las rutas cohesivas en los textos.
Recorte: Los antónimos.
Propósito: Generar una instancia de aproximación al concepto de antónimo.

Desarrollo (vía Zoom):
-Retomar conocimientos previos sobre adjetivos, verbos y sustantivos.
-Teniendo en cuenta las reglas del juego pasapalabra, se realizará el mismo vía Zoom, diciendo una palabra contraria, según las pistas del juego. Ej. Con la letra D, palabra contraria al sustantivo “Noche”. Se jugará por turnos, cada niño tendrá una palabra que adivinar, si no lo logra, se pasa el turno a otro niño.
-Problematizar. ¿Saben cómo se llaman estas palabras con las que jugamos?
-Institucionalizar el conocimiento definiendo los antónimos y retomando algunos de los ejemplos trabajados.

Tarea de CREA:
Hola niños, para seguir repasando un poco los antónimos, los invito a hacer click en el siguiente enlace y participar del juego: https://es.educaplay.com/recursos-educativos/6250386-sinonimos_y_antonimos.html
Luego en el cuaderno van a escribir como título “Los antónimos” y van a copiar lo siguiente:
“Los antónimos son las palabras entre sí que tienen un significado contrario.
Tres ejemplos de antónimos:”
Escribe tres palabras y sus antónimos como ejemplo (intenta pensar en palabras que no hayas visto en el juego).

Recursos:
-Fotocopia del juego Pasapalabra

Estrategias:
-Clase virtual vía Zoom.
-Actividad lúdica.

Bibliografía:
-Programa de Educación Inicial y Primaria – Año 2008 (ANEP)
-Definir sustantivos, adjetivos y verbos : https://www.slideshare.net/josemanuelcremades/definir-sustantivos-adjetivos-y-verbos
-Significado de Antónimo - Significados : https://www.significados.com/antonimo/

Juego pasapalabra

Planificación - Lengua - Antónimos

Pistas para Pasapalabras de Antónimos:

A Palabra opuesta al adjetivo TRISTE (Alegre)
B Palabra contraria al adjetivo MALO (Bueno)
C Palabra opuesta al adjetivo FRÍO (Caliente)
D Lo contrario al sustantivo NOCHE (Día)
E Palabra contraria al sustantivo AMIGO (Enemigo)
F Lo contrario al adjetivo LINDO (Feo)
G Palabra opuesta al verbo PERDER (Ganar)
H Palabra opuesta al verbo CALLAR (Hablar)
I Palabra opuesta al sustantivo VERANO (Invierno)
J Palabra contraria al adjetivo VIEJO (Joven)
L Palabra contraria al adjetivo SUCIO (LIMPIO)
M Palabra contraria al adjetivo MENOR (Mayor)
N Palabra contraria al sustantivo BLANCO (Negro)
O Palabra opuesta al verbo DESOBEDECER (Obedecer)
P Palabra contraria al sustantivo MUCHOS (Pocos)
Q Palabra contraria al verbo ODIAR (Querer)
R Palabra contraria al adjetivo LENTO (Rápido)
S Palabra contraria al adjetivo MOJADO (Seco)
T Palabra opuesta al verbo EMPEZAR (Terminar)
U Palabra contraria al adjetivo PRIMERO (Último)
V Palabra contraria al sustantivo MENTIRA (Verdad)
Z Palabra opuesta al adjetivo DERECHO (Zurdo)

Planificación - Lengua - Los adjetivos calificativos

Planificación - Lengua - Los adjetivos calificativos

Área del conocimiento: Lengua
Campo: Escritura
Contenido: Las rutas cohesivas en los textos.
Recorte: Los adjetivos calificativos.
Propósito: Generar una instancia de repaso sobre adjetivos calificativos.

Desarrollo:
Indagar conocimientos previos sobre adjetivos. ¿Recuerdan qué son los adjetivos?
Proponer a los niños hacer un "sapito" con adjetivos calificativos (positivos) para sus compañeros.
Seguir el video-tutorial para hacer un sapito paso a paso (Cómo hacer un COMECOCOS de papel - La papelera de Shon), pausando el video, supervisando y ayudando a quienes lo precisen.
Dar un tiempo para escribir los números (o pintar con colores) y los adjetivos.
Proponer jugar con el compañero más cercano, desde el banco de cada uno, manteniendo la distancia social.
Puesta en común leyendo algún adjetivo calificativo que les haya tocado a modo de ejemplo.

Recursos:
-Hojas A4 (una para cada niño)
-Pantalla para video y computadora con acceso a Internet

Estrategias:
-Trabajo manual.
-Trabajo en duplas.

Bibliografía:
-Programa de Educación Inicial y Primaria – Año 2008 (ANEP)
-Cómo hacer un COMECOCOS de papel - La papelera de Shon - https://www.youtube.com/watch?v=fJp6fdftLpw
-Definir sustantivos, adjetivos y verbos : https://www.slideshare.net/josemanuelcremades/definir-sustantivos-adjetivos-y-verbos

Video Tutorial : Cómo hacer un sapito de papel


Qué es un sapito de papel?

El sapito de papel, también conocido como "Come cocos", es una pieza de papel doblada sobre sí misma (mejor si es papel de reciclaje, para conservar el medio ambiente) hasta que se convierte en una especie de "boca" formada por cuatro picos que se colocan sobre los dedos, de manera que se abren y se cierran de distintas maneras.

Cada una de las caras de las pirámides que forman los picos aporta determinada información, en este caso se utilizó para escribir adjetivos.

Además de ser divertido para jugar con él, también fabricarlo tiene su gracia, ya que se trata de un trabajo de origami sencillo que se puede realizar con niños.

Planificación - Lengua - Juego sobre refranes

Área del conocimiento: Lengua
Campo: Lectura
Contenido: La ampliación del reservorio lingüístico: la memorización de refranes.
Recorte: Los refranes.
Propósito: Generar una instancia de ampliación del reservorio lingüístico a través de los refranes.

Desarrollo (vía Zoom)

Retomar lo trabajado en la clase de zoom anterior sobre refranes. ¿Recuerdan qué son los refranes?
Proponer un juego estilo Pictionary. El docente dibujará la representación de un refrán en el pizarrón y los niños deberán adivinar qué refrán es y formularlo de manera correcta.
Explicar la tarea domiciliaria de CREA.

Tarea en CREA:
Hola niños, ¿cómo están? Vamos a invertir los roles del juego, ahora soy yo el que deberá adivinar el refrán… Escribe como título en el cuaderno “Pictionary de refranes”. Dibuja la representación de un refrán y envía la foto del dibujo en el cuaderno. Yo escribiré cuál refrán creo que es. Pueden ser refranes que no hayamos trabajado, ¡aunque se me va a hacer muy difícil adivinar!
Una vez que yo envíe la respuesta por CREA, escribe el refrán completo debajo del dibujo… A ver si adiviné.

Recursos:
-Pizarrón u hojas A4.

Estrategias:
-Clase virtual vía Zoom.
-Actividad lúdica.

Bibliografía:
-Programa de Educación Inicial y Primaria – Año 2008 (ANEP)
-Refranes, proverbios y dichos https://www.bosquedefantasias.com/refranes-proverbios-dichos
-Los refranes de la abuela - Mensaje positivo

Algunos refranes para jugar:
  • El que no corre vuela.
  • A caballo regalado no se le miran los dientes.
  • A grandes males, grandes remedios.
  • El haragán trabaja el doble.
  • El que quiere celeste que le cueste.
  • En boca cerrada no entran moscas.
  • En casa de herrero cuchillo de palo.
  • Lo que puedas hacer hoy no lo dejes para mañana.
  • Más vale maña que fuerza.
  • Más vale pájaro en mano que 100 volando.
  • Perro que ladra no muerde.
  • A mal tiempo buena cara.
A modo de ejemplo, este fue uno de los dibujos que enviaron los niños, el refrán era "A mal tiempo buena cara":

Planificación - Lengua - Juego sobre refranes


Planificación - Lengua - Refranes

Área del conocimiento: Lengua
Campo: Lectura
Contenido: La ampliación del reservorio lingüístico: la memorización de refranes.
Recorte: Los refranes.
Propósito: Generar una instancia de ampliación del reservorio lingüístico a través de los refranes.

Desarrollo (vía Zoom)

Tomar los conocimientos previos del niño. ¿Saben qué son los refranes?
Proponer un juego de preguntas con múltiple opción donde deberán completar la primera parte de un refrán con su correspondiente terminación, mostrando un papel con las opciones A, B, C o D hacia la cámara. (Juego estilo Quién quiere ser millonario).
Preguntar el significado del refrán, cada vez que termina un turno.
Una vez finalizado el juego, preguntar cuáles de esos refranes se acuerdan, o cuál otro refrán popular conoce de memoria.

Recursos:
-Juego de preguntas con múltiple opción (impreso).

Estrategias:
-Clase virtual vía Zoom.
-Actividad lúdica.

Bibliografía:
-Programa de Educación Inicial y Primaria – Año 2008 (ANEP)
-Refranes, proverbios y dichos https://www.bosquedefantasias.com/refranes-proverbios-dichos
-Los refranes de la abuela - Mensaje positivo

Materiales Adjuntos - Juego preguntas sobre refranes

Juego preguntas sobre refranes

Juego preguntas sobre refranes

Juego preguntas sobre refranes

Juego preguntas sobre refranes

Juego preguntas sobre refranes

Juego preguntas sobre refranes

Juego preguntas sobre refranes

Juego preguntas sobre refranes

Juego preguntas sobre refranes

Juego preguntas sobre refranes

Refranes para jugar:
  • A caballo regalado no se le miran los dientes.
  • A grandes males, grandes remedios.
  • El haragán trabaja el doble.
  • El que quiere celeste que le cueste.
  • En boca cerra no entran moscas.
  • En casa de herrero cuchillo de palo.
  • Lo que puedas hacer hoy no lo dejes para mañana.
  • Más vale maña que fuerza.
  • Más vale pájaro en mano que 100 volando.
  • Perro que ladra no muerde.

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18 de Mayo 19 de Junio 2019 Abejas Abogacía Abogados Abono Acordes Actividades Acto escolar Acústica Adivinanzas Adjetivos Adolescentes Agricultura Agua Ahorro Aire Al frente de la clase Alejandro Balbi Alejandro de Barbieri Alemania Alimentación Alimentación Sana Alquilar Amazonas América América del Sur Amigos Amistad Amor Analisis Andrés Calamaro Animales Aniversario Antónimos Aprender tod@s Aprendizaje Argentina Armas Arquitectura Arte Artes visuales Artistas Astronautas Astronomía Asusubel Audición Audio Aula Auschwitz Autos Aves Balada Ballenas Bancos Banda MS Bandera Banderas Bang & Olufsen Barbie Barcelona Batalla de las Piedras Baudelot-Establet Bebidas Bella Ciao Belleza Beneficios Biblioteca Digital Bingo Biografía Biología Blog Boca Bodas Bolivia Botellas Brasil Buitres Buscando a Dory Búsqueda Búsqueda del tesoro Cabello Cajón Peruano Caligrama Calor Canciones Canciones Infantiles Canto Caperucita Roja Caries Carlos Paez Vilaró Carrera Carreras Cartas Cartelera Cartografía 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