Planificaciones - Lengua, Arte, Geometría - La lluvia

Comparto tres planificaciones en este mismo post, porqué van de la mano y tienen sentido en tanto se encuentren relacionadas. Es una planificación realizada en el marco de una unidad sobre el agua y son actividades ideales para trabajar desde ciencias naturales con la lluvia.

Planificación - Lengua - El relato oral de tramas de cuentos

Área : Lengua

Campo : Oralidad

Contenido : El relato oral de tramas de cuentos, historietas y dibujos animados.

Recorte : El relato oral de tramas de cuentos.

Propósito : Realizar el racconto de la secuencia narrativa.

Desarrollo de la actividad:

Salir al patio al rincón de lectura exterior.

Leer el cuento “Nube” de Susana Olaondo.

Volver al aula. Pegar una figura con un fragmento del cuento (serán diferentes, a cada niño le puede tocar cualquier).

Responder las siguientes preguntas: ¿Qué pasó antes? ¿Qué pasó después?

Socializar. Comenzar desde la primer tarjeta, a quienes le tocó esa imagen, responderán qué pasó antes y después.

Continuar de manera secuenciada, trabajando oralmente para hacer el racconto del cuento.

Recursos : 

Libro “Nube” de Susana Olaondo

Tarjetas elaboradas por el docente (fotocopias pequeñas a color de dibujos del cuento, no puedo subirlas al blog por problemas de derechos de autor)

Bibliografía:

-Programa de Educación Inicial y Primaria – Año 2008 (ANEP)

-Nube - Susana Olaondo

Planificación - Arte - El collage

Área : Arte

Campo : Artes visuales

Contenido : El collage como composición a partir de colores, formas y texturas.

Recorte : El collage como composición a partir de colores, formas y texturas.

Propósito : Favorecer una instancia artística de collage a partir de los contenidos trabajados anteriormente.

Desarrollo de la actividad:

Proponer realizar un paraguas collage como el de la imagen presentada.

Problematizar. ¿Cómo puedo realizar esa figura, plegando papel glasé cuadrado?

Mostrar la resolución de un niño para que todos puedan realizar tres figuras.

Cortar las hojas con el fondo de lluvia a la mitad y el palo del paraguas.

A medida que van terminando los trapezoides, irán pegando en su paraguas.

Recursos:

Cascola

Papel glacé

Hoja con fondo impreso de lluvia o de color sólido

Bibliografía:

-Programa de Educación Inicial y Primaria – Año 2008 (ANEP)

Planificación - Geometría - Lados y vértices

Área : Matemática

Campo : Geometría

Contenido : Los elementos geométricos de los polígonos.

Recorte : Los elementos geométricos de los polígonos. Lados y vértices.

Propósito : Generar una instancia de repaso sobre lados y vértices.

Desarrollo de la actividad:

Retomar la actividad previa. Las figuras que hicimos para el paraguas, ¿son polígonos? ¿Por qué?

Pedir a un niño que dibuje el trapezoide bisósceles en el pizarrón.

Problematizar. ¿Qué elementos reconocen de este polígono? ¿Cómo son sus lados entre sí? ¿Cuántos vértices tiene? ¿Cuántos ángulos tiene?

Institucionalizar el conocimiento repasando qué son cada uno de estos elementos, señalándolos en la figura.

Recursos:

Manualidad de los paraguas.

Bibliografía:

-Programa de Educación Inicial y Primaria – Año 2008 (ANEP)

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Planificación - Matemática - Contador (La serie numérica oral. Mínimo hasta 4 cifras.)

Área : Matemáticas

Campo : Numeración

Contenido : La serie numérica oral. Mínimo hasta 4 cifras.

Recorte : La serie numérica oral del 0 hasta el 999.

Propósito : Favorecer una instancia de escritura de números con palabras y su respectiva representación.

Desarrollo de la actividad:

Presentar el contador de números previamente realizado.

Proponer realizar el mismo contador en clase.

Entregar las tiras de papel cuadriculadas para escribir los números del 0 al 9. Primero se escriben con lápiz y una vez que el maestro la aprueba, se repasa con marcador negro y junto al docente se pegan a una tira más larga de cartulina, previamente recortadas. 

Entregar la cartulina con tamaño A4 y las imágenes recortadas que indican las unidades, decenas y centenas. Deberán pegar la hoja a la cartulina con la ayuda del maestro.

Realizar el corte con un cutter para que pasen las tiras por el contador.

Pasar las tiras y pegar un cuadrado de hoja blanca en la parte inferior del contador,

Una vez que todos tenemos finalizados los contadores, un niño irá al contador de un compañero y escribirá con letras, en el cuadrado para escribir, un número de tres cifras.

El compañero deberá formar el número con su contador.

Socializar mostrando los números realizados.

Recursos : 

Contador previamente realizado

Fotocopias para hacer el contador

Cartulinas recortadas

Papel

Tijeras

Cascola

Bibliografía:

Programa de Educación Inicial y Primaria – Año 2008 (ANEP)

Pinterest

Carlos Ruiz - Repasemos un poco de Matemáticas - https://www.youtube.com/watch?v=nLoaL3_H1I4

Video : Cómo hacer un contador de tres cifras

Imágenes para imprimir

Importante: Por mi propia experiencia, debo decir que para primer ciclo es absolutamente necesario tener las piezas de cartulina recortadas y grupos reducidos. Lleva muchos pasos, mucho tiempo y el docente tiene que estar ayudando a realizar cada uno de los contadores. Con el grupo de segundo año dividido en 12 y 13 niños logré hacerlo bien.

En la foto de arriba no se ve el trozo de papel para la actividad posterior de la confección de la manualidad, se pegó luego en el espacio libre.

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Planificación - Lengua - Los adjetivos calificativos

Área del conocimiento: Lengua
Campo: Escritura
Contenido: Las rutas cohesivas en los textos.
Recorte: Los adjetivos calificativos.
Propósito: Generar una instancia de repaso sobre adjetivos calificativos.

Desarrollo:
Indagar conocimientos previos sobre adjetivos. ¿Recuerdan qué son los adjetivos?
Proponer a los niños hacer un "sapito" con adjetivos calificativos (positivos) para sus compañeros.
Seguir el video-tutorial para hacer un sapito paso a paso (Cómo hacer un COMECOCOS de papel - La papelera de Shon), pausando el video, supervisando y ayudando a quienes lo precisen.
Dar un tiempo para escribir los números (o pintar con colores) y los adjetivos.
Proponer jugar con el compañero más cercano, desde el banco de cada uno, manteniendo la distancia social.
Puesta en común leyendo algún adjetivo calificativo que les haya tocado a modo de ejemplo.

Recursos:
-Hojas A4 (una para cada niño)
-Pantalla para video y computadora con acceso a Internet

Estrategias:
-Trabajo manual.
-Trabajo en duplas.

Bibliografía:
-Programa de Educación Inicial y Primaria – Año 2008 (ANEP)
-Cómo hacer un COMECOCOS de papel - La papelera de Shon - https://www.youtube.com/watch?v=fJp6fdftLpw
-Definir sustantivos, adjetivos y verbos : https://www.slideshare.net/josemanuelcremades/definir-sustantivos-adjetivos-y-verbos

Video Tutorial : Cómo hacer un sapito de papel

Qué es un sapito de papel?

El sapito de papel, también conocido como "Come cocos", es una pieza de papel doblada sobre sí misma (mejor si es papel de reciclaje, para conservar el medio ambiente) hasta que se convierte en una especie de "boca" formada por cuatro picos que se colocan sobre los dedos, de manera que se abren y se cierran de distintas maneras.

Cada una de las caras de las pirámides que forman los picos aporta determinada información, en este caso se utilizó para escribir adjetivos.

Además de ser divertido para jugar con él, también fabricarlo tiene su gracia, ya que se trata de un trabajo de origami sencillo que se puede realizar con niños.

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Planificación - Geografía - La orientación cardinal: Este, Oeste, Norte y Sur

Área del conocimiento: Ciencias Sociales
Campo: Geografía
Contenido: Las comunidades departamentales.
-Los sistemas de localización. La orientación cardinal: Este, Oeste, Norte y Sur.
Recorte: Los sistemas de localización. La orientación cardinal: Este, Oeste, Norte y Sur.
Propósito: Generar una instancia de aproximamiento al concepto de puntos cardenales.

Desarrollo:
Usar como disparador una "carta" de los piratas encontrada en clase. La carta invita a buscar un tesoro, comenzando a dar "10 pasos hacia el norte al salir del aula".
Problematizar. ¿Dónde está el norte? ¿Cómo podemos saberlo con certeza? ¿Qué instrumentos podemos utilizar para encontrarlo?
Proponer un experimento sobre magnetismo para encontrar el norte.
Visualizar el video (Experimento para niños magnetismo - El mundo de Beakman ) para construir una brújula casera.
Llevar a cabo el experimento y ver la explicación sobre el mismo.
Encontrar el punto norte. Identificar dónde están los otros puntos cardinales, tomando el norte como referencia.
Proponer llevar a cabo la búsqueda del tesoro, buscando las pistas previamente escondidas (las pistas son del estilo "10 pasos hacia el este", "30 pasos hacia el oeste", etc). Hacerlo en fila y manteniendo la distancia. Dejando liderar a diferentes niños la expedición.
Volver al salón una vez encontrado el "tesoro", leer y entregar fotocopia sobre puntos cardenales.

Recursos:
-Pistas para búsqueda del tesoro.
-Imán grande.
-Aguja.
-Recipiente con agua.
-Corcho cortado.
-Pantalla para video y computadora con acceso a Internet.

Estrategias:
-Actividad lúdica.
-Experimentación.

Bibliografía:
-Programa de Educación Inicial y Primaria – Año 2008 (ANEP)
-Experimento para niños magnetismo - El mundo de Beakman : https://www.youtube.com/watch?v=cFots_wnThM
Nos orientamos - Diario de 2do A : http://2aseguracovarsi.blogspot.com/2018/04/nos-orientamos.html
Puntos cardinales - Orientación : https://es.slideshare.net/ramongauna/puntos-cardinales-orientacin

Materiales adjuntos

Video tutorial para hacer una brújula casera : Experimento para niños magnetismo - El mundo de Beakman

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Desafío ecológico para el Día Mundial del Medio Ambiente

Para celebrar el día mundial del medio ambiente, los niños de segundo año hicieron unas hermosas manualidad con materiales reutilizados, en este video están sus obras.
Tomamos en cuenta sus gustos cinematográficos y este personaje de Toy Story 4, Forky, que tanto les llama la atención, como para inspirarlos y proponerles el desafío mediante un afiche.
Tuvieron el fin de semana para hacer sus obras de arte y mandar las fotos vía CREA, el video lo edité en Filmora Wondershare y se los mandé para compartir con las familias.
Como dice la frase: "Pequeñas acciones multiplicadas por millones de personas pueden cambiar al mundo".

Video : Desafío ecológico para el día mundial del medio ambiente

El día mundial del medio ambiente

Cada 5 de junio, el mundo celebra el Día Mundial del Medio Ambiente, la fecha más importante en el calendario oficial de las Naciones Unidas para fomentar la acción ambiental, desde 1974.
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Cada año, en esta fecha, las Naciones Unidas establece una plataforma global para agrupar al sector gubernamental, empresarial y ciudadano en torno a la problemática ambiental, dada por la depredación natural de la actividad humana.
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Así, se busca concientizar al mundo sobre el delicado estado de la naturaleza, única fuente de los alimentos que consumen los humanos, el aire que respiran, el agua que beben o el entorno climático que les permite vivir.
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Especialmente, se hace hincapié en la necesidad de cuidar la biodiversidad planetaria, una intrincada red biológica que resulta ser base de la vida y se encuentra en estrecho vínculo con todos los aspectos de la salud humana.
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El delicado equilibrio de la naturaleza se ve constantemente alterado por la deforestación, la invasión humana de hábitats silvestres, la agricultura intensiva y el cambio climático, a tal punto que hoy son necesarios 1.6 planetas Tierra para satisfacer la demanda anual humana.
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Este año, Colombia oficiará como país anfitrión del Día Mundial del Medio Ambiente.

Fuente: History Latinoamerica

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Planificación - Matemática - La comparación de fracciones de igual y distinto denominador (medios, cuartos, octavos)

Área: Matemática Campo: Numeración

Contenido: La comparación de fracciones de igual y distinto denominador (medios, cuartos, octavos; tercios, sextos, novenos; quintos, décimos).

Recorte: Medios, cuartos, octavos.

Propósito: Comparar fracciones de ½ ¼ y 1/8

Proyección: Comparar fracciones de 1/5 y 1/10

Desarrollo:

• Dividir el salón en cuatro grupos.
• Explicar la consigna: A cada grupo se les dará 3 pizzas de goma eva y una caja con ingredientes para pegar. Deberán de ayudar a
• Plantear situación problema: Agustín un día quedó a cargo de la cantina del Waston y llegaron tres mesas con clientes a comer, así que Agustín se tuvo que encargar de la situación. En una mesa de dos personas ordenaron una pizza muzzarela, la mitad con tomate y la mitad solo queso. En otra mesa de 4 comensales ordenaron una pizza, 3 de ellos solo con queso y uno con aceitunas. En la última mesa de 8 personas, solo uno ordenó su porción con pepperoni. Trabajen en grupo para ayudar a Agustín a servir los pedidos dividiendo la pizza y colocando los gustos según lo establecido.
• Corregir en el pizarrón, a medida que los grupos explican cómo fueron llegando a la resolución del problema, resignificando los conocimientos previos sobre fracciones.
• Institucionalizar el conocimiento mediante una nueva situación problema trabajada de manera oral, a partir de una fotocopia de una pizza y el apoyo del pizarrón. “Resulta que en la mesa en que habían 2 personas, ahora se sumaron dos amigos más. ¿Podrán dividir la pizza para que quede en partes iguales o deberán pedir otra? En la mesa en que había cuatro comensales, también llegaron cuatro más ¿Podrán dividir la pizza para que quede en partes iguales o deberán pedir otra? En la mesa de 8 personas, 4 se tuvieron que retirar antes ¿Cómo pueden dividir esa pizza para que todos coman partes iguales? ¿Qué tienen en común estas fracciones que estuvimos viendo?

Recursos:

• Pizzas hechas con goma eva.
• Fotocopias de pizzas

Estrategias:

• Trabajo grupal.
• Material concreto.

Bibliografía:

• Programa de Educación Inicial y Primaria – Año 2008 (ANEP)
• Didáctica de las matemáticas – Maria del Carmen Chamorro

Video tutorial - Cómo hacer pizzas de goma eva

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Cuento : El día que los pájaros quisieron tener plumas de colores (Por Silvia Garcia)

Para la despedida de primero le hicimos una manualidad a cada niño que contenía de regalo un lápiz, dos caramelos, un chupa chups y un cuento en un papel que les dejo por acá... Más abajo pueden ver las fotos del regalito y el video de cómo hacer estas manualidades tan lindas con cartulina!

El día que los pájaros quisieron tener plumas de colores (Por Silvia Garcia)

En un país muy muy lejano todos los pájaros eran negros. Estaban un poco cansados, porque les costaba mucho diferenciarse entre sí. Los pájaros tenían a sus crías y se confundían al alimentarlas, los habitantes no querían tener pájaros en su casa porque no daban tanto color como las flores y pensaban que el negro no traería buenas noticias. 
Un buen día uno de los pájaros de más edad decidió hacer una reunión y convocar a todos los pájaros adultos para intentar hacer algo y cambiar de color. Todos los pájaros estuvieron dispuestos y acudieron tras la hora de la comida, llenándose el cielo de una enorme manta negra al volar todos juntos hacía el lago del bosque donde se celebraba el encuentro. 
El viejo pájaro inició la reunión y comentó las ideas que se le habían ocurrido:
-Queridos hermanos pájaros. Ya sabéis que no hemos tenido la suerte como nuestras hermanas las flores de tener las plumas de bellos colores. Esto es algo que queremos cambiar. Para ello he pensado hablar con la madre naturaleza, las hadas de las estaciones, el sol, la luna y las estrellas para que nos ayuden. 
Ante la propuesta todos los pájaros empezaron a aplaudir con gran energía. 
-¡Qué buena idea! -gritaban algunos. 
-Como yo solo no voy a poder hablar con todos -continúo hablando el pájaro-, necesito que varios voluntarios se ofrezcan para acercaros a hablar con todos ellos. Yo me encargaré de encontrar a la madre naturaleza. 
Muchos pájaros se ofrecieron y, al final, tras tener a los seleccionados, acordaron verse todos al pasar un mes.
Y así fue como el sol acordó dar a través de sus rayos color naranja a sus picos, la luna con sus haces de luz dotar a muchos de ellos de plumas azules. Las hadas de las estaciones, divertidas por la situación inesperada, acordaron que aquellos que tuvieran colores primaverales tendrían que pasar más tiempo con las flores y estas les irían pasando color poco a poco. El hada del verano decidió hacer un hechizo para pasarles los colores más vivos a algunos de ellos, y así es como el loro tiene multitud de colores y todos ellos tan llamativos. Todas colaboraron, menos el invierno, que quiso guardar a algunos de sus pájaros de color negro, pájaros que más adelante se llamaron cuervos. 

Cuando pasó el mes y se juntaron todos, aquella reunión fue una enorme fiesta, pues los pájaros ya eran capaces de diferenciarse unos a otros. Todos se gustaban y disfrutaban de sus nuevos plumajes y no pararon de piar hasta que llegó el pájaro anciano y les dedicó unas palabras.
-Queridos pájaros. Me alegro de que este mes hayamos conseguido nuestro objetivo contando con el resto de hermanos de nuestra naturaleza. Como saben, yo era el encargado de hablar con la madre naturaleza y ella ha permitido todo esto si se cumple una única norma.
Todos los pájaros escucharon sin respiración y sin hacer ruido para escuchar que norma era.
-Que nos respetemos unos a otros y que no hagamos daño a ninguno de nuestros hermanos. En el momento que esto se incumpla todo cambiará.

Todos los pájaros estuvieron de acuerdo y desde entonces se cuidan unos a otros y muestran al mundo sus bonitos plumajes.

Video Tutorial : Manualidad con cartulina para regalar a los niños

 

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