Planificación - Matemática - La unidad de medida del tiempo

Área: Matemática
Campo: Magnitudes y Medidas
Contenido: La magnitud de tiempo.
Aspecto: Las unidades de medida.
Propósito: Resignificar y evaluar los saberes sobre la unidad de medida del tiempo.

Desarrollo:

• Trabajando en el pizarrón, y relacionando con la actividad anterior sobre patrimonio cultural tangible e intangible, mostrar diferentes fotos de Luis Suárez en diferentes actividades realizadas durante el día (tomar mate, jugar truco, comer asado, pasear por la playa, etc.)
• Recuperar saberes previos. ¿Han trabajado con la línea del tiempo?
• Crear una línea de tiempo en el pizarrón e ir pegando las imágenes de manera ordenada. ¿Cuándo hizo esta actividad? ¿Antes o después del medio día?
• Marcar la hora dibujando un reloj.
• Repasar cómo funciona el reloj en caso de ser necesario.
• Socializar sobre los hábitos de rutina. ¿ Cuáles de las acciones que hizo Luis Suárez ese día son de rutina?
• Conversar sobre las propias rutinas de cada uno brevemente.
• Con la hoja en modo horizontal, cada niño deberá armar una línea de tiempo con algunos momentos de su rutina personal, de manera ordenada, dibujando la acción y el reloj de la hora.
• Socializar los trabajos realizados por los niños. 

Recursos:

• Imágenes de Luis Suárez haciendo cosas
• Cinta adhesiva

Estrategias:

• Trabajo grupal
• Trabajo individual

Bibliografía.

• Programa de Educación Inicial y Primaria – Año 2008 (ANEP)

Adjunto - Imágenes de "Luis Suárez haciendo cosas". 

Fotos tomadas de Google con Luis Suáres llevando a cabo diversas actividades de rutina, y recortadas en ocasiones para poder utilizarlas como mejor me pareció. (Luis Suárez tomando mate, escribiendo, durmiendo con la familia, comprando un libro, entrenando, lavándose los dientes, yendo al médico, llevando a sus hijos a la escuela, en la playa con la familia, cocinando, mirando tele, comiendo fruta, comiendo asado, jugando al Play Station, cenando. etc.)

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Planificación - Ciencias Sociales - Patrimonio cultural tangible e intangible

Área: Ciencias Sociales
Campo: Historia
Contenido: Las identidades regionales y su evolución.
Aspecto: Los bienes tangibles e intangibles que constituyen el patrimonio natural y cultural.
Propósito: Propiciar una instancia de reflexión sobre nuestro patrimonio cultural tangible e intangible.
Antecedente: Montevideo colonial

Desarrollo:

• Retomar ideas previas sobre lo trabajado anteriormente. ¿Recuerdan cómo era Montevideo Colonial? ¿Qué costumbres tenían en ese entonces? ¿Qué lugares eran típicos en esa época? ¿Siguen siendo iguales hoy? ¿Esas actividades, costumbres y lugares en su conjunto qué forman?
• Repartir una hoja en blanco doblada a la mitad a cada uno.
• Tocar con la guitarra las canciones “Mi País – Ruben Rada” y “Uruguayo que te has ido – Los 8 de Momo” con los videos de imágenes en el proyector, dejando un tiempo de unos cinco minutos entre cada una.
• Los niños deberán escribir en la mitad de la hoja qué elementos del patrimonio cultural uruguayo encuentran en la canción y las imágenes.
• Puesta en común de los elementos que encontraron. ¿Son tangibles o intangibles?
• En la otra mitad de la hoja, cada uno deberá hacer un dibujo de algún elemento de la cultura uruguaya.
• Con los dibujos de cada niño, crear un papelógrafo con el título “Nuestro patrimonio cultural”
• Socializar mostrando el resultado del papelógrafo realizado por ellos.
• Entregar fotocopia con definición de patrimonio cultural.

Recursos:

• Guitarra
• Proyector
• Hojas
• Papelógrafo

Estrategias:

• Uso de las TICs
• Utilización de la música

Bibliografía:

• Programa de Educación Inicial y Primaria – Año 2008 (ANEP)
• Unesco - https://es.unesco.org/creativity/sites/creativity/files/digital-library/cdis/Patrimonio.pdf

Adjunto: Definición de patrimonio cultural (Tangible e Intangible)

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Planificación - Astronomía - Las estaciones: equinoccio de otoño

Área: Ciencias Naturales

Campo: Astronomía
Contenido: El Sistema Tierra-Sol.
Recorte: Las estaciones: equinoccio de otoño.
Antecedente: La duración del día y la noche en diferentes épocas del año.
Propósito: Profundizar en la comprensión del movimiento de traslación de la Tierra, justificando el surgimiento de las estaciones.

Desarrollo:

• Partir de una imagen que remita a las cuatro estaciones para hacer inferencias y trabajar ideas previas. ¿A qué hace referencia la imagen? ¿Qué son y cuáles son las estaciones? ¿Qué cambios trae cada estación? ¿Por qué existen las estaciones?
• Trabajar en el cuaderno de manera individual, escribiendo el título “El otoño para mi…” y dibujando lo que se les venga a la mente referido al otoño.
• Mientras tanto, crear una estación en el centro del salón con una lámpara que represente al sol, la elipse del movimiento de la tierra y los puntos de los solsticios y equinoccios.
• Socializar con los dibujos de quienes quieran mostrar qué dibujaron.
• Observar en la estación instalada que representa la traslación y rotación de la tierra. ¿Cómo es el movimiento? ¿Es circular? ¿Qué pasa en los puntos designados como solsticio y equinoccio? ¿Cómo llegan los rayos?
• Apoyar la explicación con trabajo en el pizarrón y una imagen.
• Entregar la última imagen en miniatura para pegar en el cuaderno.

Recursos:

• Imagen de las diferentes estaciones.
• Imagen del la traslación de la tierra.
• Lámpara, alargue de electricidad y globo terráqueo.

Estrategias:

• Ideas previas
• Observación

Bibliografía:

• Programa de Educación Inicial y Primaria – Año 2008 (ANEP)
• National Geographic – Todo lo que necesitas saber sobre el equinoccio de otoño - https://www.nationalgeographic.es/ciencia/todo-lo-que-necesitas-saber-sobre-el-equinoccio-de-otono
• Geo enciclopedia - Equinoccios y solsticios - https://www.geoenciclopedia.com/equinoccios-y-solsticios/
• Documental “One Strange Rock” - Netflix

Adjuntos y materiales didácticos para imprimir

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Planificación - Lengua - Sustantivos comunes y propios

Área: Lengua
Campo: Escritura
Contenido: Los sustantivos comunes y propios.
Aspecto: Los sustantivos comunes y propios.
Propósito: Profundizar en la diferencia entre sustantivos comunes y propios.

Desarrollo:

• Indagar conocimientos previos. ¿Saben cómo se juega al Tutti Frutti? 
• Explicar la dinámica del juego y sus reglas. Los ítems que estarán presentes en la planilla del juego serán: Nombres de personas, animales, ciudades o países y cosas.
• Armar equipos de a dos (y eventualmente tres), teniendo en cuenta que sean equipos complementarios.
• Jugar dos turnos con diferentes letras.
• Puesta en común con toda la clase, tomando en cuenta los errores que puedan surgir preguntando si cada palabra se escribe con la primer letra mayúscula o minúscula y porqué.
• Finalizar el ejercicio preguntando qué son las palabras que escribieron, cuándo se escriben con minúscula y cuándo se escriben con mayúscula.
• Explicar la actividad individual.
• Escribir en el cuaderno en una hoja “Sustantivos comunes” y en la hoja siguiente “Sustantivos propios”.
• Entregar fotocopias con figuras para colorear con sustantivos comunes y propios escritos.
• Colorear, cortar y pegar en el cuaderno en la hoja correspondiente para cortar y pegar en el cuaderno.
• Corregir el ejercicio.
• Leer y fotocopia con definición de sustantivos propios y comunes.

Recursos:

• Fotocopias con planilla de Tutti Frutti
• Fotocopias con figuras para cortar y colorear

Estrategias:

• Trabajo en duplas.
• Trabajo individual.

Fundamentación:
Según la RAE sustantivos es una palabra con género inherente que designa personas, animales o cosas y es capaz de funcionar como núcleo del sujeto. Equivale a nombre.

Reglas del juego:
El Tutti Frutti es un juego de lápiz y papel muy popular entre los niños aunque su origen es desconocido. Con este juego se logrará
Para iniciar el juego, todos los participantes deberán confeccionar una planilla rectangular con casillas.
En la parte superior de esta planilla deberán escribir, de manera horizontal, diferentes 'categorías' previamente elegidas, de común acuerdo, por los participantes. En este caso se utilizaron nombres de personas, animales, ciudades o países y cosas. Estas categorías elegidas permiten escribir dos sustantivos propios y dos sustantivos comunes.
En el margen derecho deberá escribirse de manera vertical, la letra designada para cada turno del juego.
El juego consiste de rondas en las que se escoge solo una letra del abecedario, sorteada por el practicante, para que a partir del resultado se complete cada una de las categorías con palabras que comiencen con dicha letra.
Una ronda finaliza por elección de un participante al cantar "Tutti Frutti” una vez que logró completar las cuatro categorías con sustantivos. En ese momento, todos los participantes deberán dejar de escribir y se procederá a revisar el resultado del juego.
En esta versión del juego adaptada para el aula, no se contará el puntaje de cada equipo.

Bibliografía:

• Programa de Educación Inicial y Primaria – Año 2008 (ANEP)
• Taringa – Reglas del Tutti Frutti - https://www.taringa.net/+info/quien-jugo-alguna-vez-al-tutti-frutti_12urp3
• RAR – Términos lingüísticos - http://www.rae.es/diccionario-panhispanico-de-dudas/terminos-linguisticos

Adjunto: Actividades para imprimir

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Descargar videos para VJs vol. II (Cuarteto y Pachanga)

Debido al éxito del post anterior "Descargar videos para VJs vol. I (Rodrigo, Gilda y algo de plena)" traigo un segundo aporte para todos los VJs que puedan necesitar descargar videoclips gratis de cuarteto y pachanga.
Para quienes no lo saben, hace poco comencé a trabajar como VJ en Punta del Este, así que tuve que armar un repertorio de videos y en ocasiones crear los videos que tenía en .mp3, pero no en formato video. Así que lo que estoy haciendo es compartir estos videos con los amigos de la página para que puedan obtenerlos si los necesitan para alguna fiesta o algo. No son trabajos profesionales ni nada muy rebuscado, pero por lo menos van a tener un sonido limpio y alguna imagen para la pantalla.

Descargar videos para VJs vol. II 

Este es un remix de "Así es que vivo yo" de "Fulanito" muy fácil de enganchar, que tiene una base limpia al principio y la utilizo mucho para la parte de pachanga. Como no tenía el video del remix, agarré unas imágenes de un dron en el puerto de Punta del Este que me prestaron y listo. Un video hecho de manera bien simple. Así es que lo hago yo.

Video : Fulanito - Así es que vivo yo (Rmx)

Formato: .MP4

Tamaño: 258 MB

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Esta canción no puede faltar en un casamiento o cumpleaños de 15, es una de esas canciones que todo el mundo conoce y baila, así que necesitaba tener el videoclip y encontré un video donde Juan Luis Guerra y su banda la cantan en vivo. Lamentablemente la tocan un poco más rápido en el show, así no me fue tan fácil coordinar y sincronizar el video con el audio, pero algo salió.

Video : Juan Luis Guerra - La bilirrubina

Formato: .MP4

Tamaño: 236 MB

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Al igual que el video anterior, como no tenía el videoclip de Beso a Beso agarré un video en vivo donde La Mona Jimenez canta su hit y lo sincronicé con la canción y el mp3 original.

Video : La Mona Jimenez - Beso a beso

Formato: .MP4

Tamaño: 294 MB

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El video de Ricardo Montaner - Soy feliz está en Youtube, pero el audio no está muy bueno. Entonces agarré el video (aunque la calidad tampoco es la mejor) y la sincronicé con la versión en mp3 y listo.

Video : Ricardo Montaner - Soy feliz

Formato: .MP4

Tamaño: 190 MB

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Una hermosa canción de Rodrigo para levantar la fiesta. En realidad dos canciones: Hierba mala y Cómo olvidarla. Es una versión en vivo y como no tenía video, encontré unas imágenes hermosas de la ciudad de Córdoba con las que hice este videoclip improvisado.

Video : Rodrigo - Hierba mala + Como olvidarla

Formato: .MP4

Tamaño: 421 MB

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Una hermosa canción de Rodrigo que me habían pedido, así que aprovechando la película del Potro Rodrigo, puse el trailer del film y armé algo improvisado para tener la canción con algo de video. No quedó bien, pero peor es nada.

Video : Rodrigo - Ocho Cuarenta

Formato: .MP4

Tamaño: 345 MB

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Y después de ver la película "Lo mejor del amor" de la vida de Rodrigo en Netflix (tremenda película, muy buena y recomendada), me copé e hice el video de la canción Soy Cordobes con imágenes de la película.

Video : Rodrigo - Soy Cordobes

Formato: .MP4

Tamaño: 314 MB

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El video de Ruben Rada - Muriendo de plena está en Youtube, pero la calidad del audio deja mucho que desear, así que armé el video con el mp3 arreglado y con este video suena mucho mejor. Tremenda canción.

Video : Ruben Rada - Muriendo de plena

Formato: .MP4

Tamaño: 189 MB

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Mantra para la semana de clases y primeros días

Copio este genial "Mantra para la semana de clases y primeros días" del Facebook de Alejandro de Barbieri, psicólogo uruguayo muy recomendado, sus conferencias, sus videos en YouTube y su libro "Educar sin culpa" donde escribe sobre los límites hacia los niños no tienen desperdicio.

Mantra para la semana de clases y primeros días

Que tengan un lindo lunes y feliz semana a padres, madres, maestros, profesores y alumnos que comienzan las clases!! Todos debutamos siempre en un nuevo año, nuevos desafíos, nuevas maestras y también nosotros como nuevos padres!! Que se llene de lindas expectativas y que se transforme la ANGUSTIA en un lindo CONVENTILLO.

Mantra para la semana de clases y primeros días:

Acepto la maestra que le tocó
Acepto que no me quiso saludar (estaba nervioso/a)
Acepto que mi pareja esposo/a no llegó a tiempo para la fotito del 1er día de clases
Acepto que su mejor amiga no está en su clase
Acepto que la maestra no me miró lo suficiente como para identificar que Yo soy la mama/papá de Mi hijo/a
Acepto que el WhatsApp de madres este lleno de fotos y preguntas y no respondo, respiro y no respondo, respiro y respiro...y mando 💪💪
Acepto que se hizo pichi, que está irritable , que no se quiere bajar del auto, que vino enojado, cansado, que no se quiere dormir en su cama..
Acepto y abrazo y abrazo y abrazo. Y al otro día el milagro de nuevo
al uniforme la leche la mochila los zapatos..

Acepto y suelto
Acepto , respiro, dejo pasar pensamientos tóxicos, celebro como crece mi hijo, me subo al bus al auto a la bici y me voy diciéndome a mi mismo, " es la vida que me alcanza" , es la vida que se mueve , déjalo ir , déjalo hacer su mundo, déjalo crecer...

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