Planificación - Estadística - Gráfica de barras.

Miércoles 26 Junio de 2018

Área: Matemática.

Campo: Estadística.

Contenido: La información estadística.

Aspecto: Gráfica de barras.

Propósito: Aproximar a los niños a la lectura de datos en gráficas de barras.

Desarrollo:

• Presentar en papelógrafo “NUESTROS ALIMENTOS SALUDABLES PREFERIDOS” con los ejes de las gráficas trazados.
• Proponer que cada niño, por turno, se levante y pegue un cuadrado correspondiente a su fruta favorita sobre el eje correspondiente. ¿Cuál es la fruta preferida por los compañeros? ¿Cuál es la fruta que menos le gusta a los compañeros? ¿Cómo lo supieron?
• Proponer que cada niño, por turno, se levante y pegue un cuadrado correspondiente a su verdura favorita sobre el eje correspondiente. ¿Cuál es la verdura preferida por los compañeros? ¿Cuál es la verdura que menos le gusta a los compañeros? ¿Cómo lo supieron? ¿Para qué nos sirve la gráfica de barras?

Recursos:

• Papelógrafo.
• Figuras cuadradas de frutas y verduras a color.

Estrategias:

• Organización del espacio en aula en forma de “U”.
• Trabajo en el papelógrafo con figuras para pegar.

Fundamentación:

Los gráficos de barras son una forma de representar gráficamente un conjunto de datos o valores, y está conformado por barras rectangulares de longitudes proporcionales a los valores representados. Los gráficos de barras son usados para comparar dos o más valores. Las barras pueden orientarse horizontal o verticalmente.

En el primer ciclo el niño recopila datos cualitativos y cuantitativos discretos a partir de preguntas que el estudiante formula sobre sí mismo y su entorno familiar y de aula; los organiza en tablas simples; y los representa mediante pictogramas y gráficos de barras o bastones. Lee y compara información contenida en tablas simples, tablas de doble entrada o gráficos para responder a interrogantes propuestas. Identifica y compara la posibilidad o imposibilidad de ocurrencia de sucesos cotidianos, y describe algunos posibles resultados de una situación aleatoria, por experiencia directa.

En este caso elegí partir de datos que los involucran para motivar a los niños a trabajar con el gráfico, lo hice en dos papelógrafos, para que quede un registro para utilizar en una cartelera y con un material divertido para pegar, que representa gráficamente las frutas y verduras, ya que es una aproximación al trabajo con datos en gráficos de barras. 

Bibliografía:

• Programa de Educación Inicial y Primaria – Año 2008 (ANEP)
• IPEBA - Matemática: Estadística y probabilidad (2013)
• Didáctica de las matemáticas – Maria del Carmen Chamorro

Material didáctico para imprimir