Planificación - Ciencias Sociales - Patrimonio cultural tangible e intangible

Área: Ciencias Sociales
Campo: Historia
Contenido: Las identidades regionales y su evolución.
Aspecto: Los bienes tangibles e intangibles que constituyen el patrimonio natural y cultural.
Propósito: Propiciar una instancia de reflexión sobre nuestro patrimonio cultural tangible e intangible.
Antecedente: Montevideo colonial

Desarrollo:

• Retomar ideas previas sobre lo trabajado anteriormente. ¿Recuerdan cómo era Montevideo Colonial? ¿Qué costumbres tenían en ese entonces? ¿Qué lugares eran típicos en esa época? ¿Siguen siendo iguales hoy? ¿Esas actividades, costumbres y lugares en su conjunto qué forman?
• Repartir una hoja en blanco doblada a la mitad a cada uno.
• Tocar con la guitarra las canciones “Mi País – Ruben Rada” y “Uruguayo que te has ido – Los 8 de Momo” con los videos de imágenes en el proyector, dejando un tiempo de unos cinco minutos entre cada una.
• Los niños deberán escribir en la mitad de la hoja qué elementos del patrimonio cultural uruguayo encuentran en la canción y las imágenes.
• Puesta en común de los elementos que encontraron. ¿Son tangibles o intangibles?
• En la otra mitad de la hoja, cada uno deberá hacer un dibujo de algún elemento de la cultura uruguaya.
• Con los dibujos de cada niño, crear un papelógrafo con el título “Nuestro patrimonio cultural”
• Socializar mostrando el resultado del papelógrafo realizado por ellos.
• Entregar fotocopia con definición de patrimonio cultural.

Recursos:

• Guitarra
• Proyector
• Hojas
• Papelógrafo

Estrategias:

• Uso de las TICs
• Utilización de la música

Bibliografía:

• Programa de Educación Inicial y Primaria – Año 2008 (ANEP)
• Unesco - https://es.unesco.org/creativity/sites/creativity/files/digital-library/cdis/Patrimonio.pdf

Adjunto: Definición de patrimonio cultural (Tangible e Intangible)