Planificación - Lengua - Sinónimos

Área del conocimiento: Lengua
Campo: Escritura
Contenido: Las rutas cohesivas en los textos.
Recorte: Los sinónimos.
Propósito: Generar una instancia de aproximación al concepto de sinónimo.

Desarrollo (vía Zoom):
-Retomar conocimientos previos sobre los antónimos.
-Teniendo en cuenta las reglas del juego Pasapalabra, se realizará el mismo vía Zoom, diciendo una palabra similar, según las pistas del juego. Ej. Con la letra B, palabra similar al adjetivo “Lindo” (respuesta: bello). Se jugará por turnos, cada niño tendrá una palabra que adivinar, si no lo logra, se pasa el turno a otro niño.
-Problematizar. ¿Saben cómo se llaman estas palabras con las que jugamos?
-Institucionalizar el conocimiento definiendo los sinónimos y retomando algunos de los ejemplos trabajados.

Tarea de CREA:

Hola niños, para seguir repasando un poco los antónimos, los invito a hacer click en uno de los siguientes enlaces de juegos (elijan uno):
PASAPALABRA DE SINÓNIMOS https://es.educaplay.com/recursos-educativos/5795378-sinonimos.html
MEMORY DE SINÓNIMOS https://es.educaplay.com/recursos-educativos/6083698-sinonimos.html
Luego en el cuaderno van a escribir como título “Los sinónimos” y van a copiar lo siguiente:
“Los sinónimos son palabras que se escriben de manera diferente, pero tienen el mismo significado o muy parecido.
Tres ejemplos de sinónimos:”
Escribe tres palabras y sus sinónimos como ejemplo (intenta pensar en palabras que no hayas visto en los juegos).

Recursos:
-Fotocopia del juego Pasapalabra

Estrategias:
-Clase virtual vía Zoom.
-Actividad lúdica.

Bibliografía:
-Programa de Educación Inicial y Primaria – Año 2008 (ANEP)
-Definir sustantivos, adjetivos y verbos : https://www.slideshare.net/josemanuelcremades/definir-sustantivos-adjetivos-y-verbos
-Significado de Sinónimo - Significados : https://www.significados.com/sinonimo/

Juego Pasapalabra

Pistas para Pasapalabras de Sinónimos:

A palabra similar al adjetivo FELIZ (Alegre) / adjetivo TEMEROSO (Asustado)

B palabra parecida al sustantivo EMBARCACIÓN (Barco) / adjetivo LINDO (Bello)

C palabra similar al adjetivo COSTOSO (Caro) / sustantivo AUTOMÓVIL (Coche) 

D palabra parecida al sustantivo BAILE (Danza) / sustantivo TAREAS (Deberes)

E palabra similar al sustantivo MENTIRA (Engaño) / sustantivo AMBIENTALISTA (Ecologista) 

F palabra parecida al verbo CELEBRAR (Festejar) / adjetivo POTENTE (Fuerte)

G palabra similar al adjetivo ENORME (Gigante) / sustantivo CARAMELOS (Golosinas)

H palabra similar al verbo DECIR (Hablar) / sustantivo COLUMPIO (Hamaca)

I palabra parecida al verbo COPIAR (Imitar) / sustantivo PENSAMIENTO (Idea)

J palabra similar al sustantivo SUPERIOR (Jefe) / sustantivo RECREACIÓN (Juego)

K palabra parecida al sustantivo Mini-mercado (Kiosko)

L palabra parecida al verbo EMOCIONARSE (Llorar) / verbo GOTEAR (Llover)

M palabra parecida al verbo OBSERVAR (Mirar) / sustantivo PROFESORA (Maestra)

N palabra similar al sustantivo NENE (Niño) / sustantivo HIELO (Nieve)

O palabra similar al adjetivo DESPRECIADO (Odiado) / verbo RESPETAR (Obedecer)

P palabra parecida a al adjetivo ENANA (Pequeña) / sustantivo AVE (Pájaro)

Q palabra similar al verbo AMAR (Querer) / verbo SACAR (Quitar)

R palabra parecida al verbo DONAR (Regalar) / adjetivo VELOZ (Rápido)

S palabra parecida al sustantivo CABALLERO (Señor) / sustantivo DAMA (Señora)

T palabra similar al adjetivo INFELIZ (Triste) / sustantivo TRÁFICO (Tránsito)

U palabra parecida al verbo UTILIZAR (Usar) / adjetivo EXTRAORDINARIO (Único)

V palabra similar al sustantivo INYECCIÓN (Vacuna) / verbo PASEAR (Viajar)

W 

X 

Y palabra parecida al sustantivo HIERBA (Yerba) / sustantivo POTRA (yegua)

Z palabra similar al sustantivo CALZADO (Zapato) / sustantivo CALABAZA (Zapallo)

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Planificación - Lengua - Antónimos

Área del conocimiento: Lengua
Campo: Escritura
Contenido: Las rutas cohesivas en los textos.
Recorte: Los antónimos.
Propósito: Generar una instancia de aproximación al concepto de antónimo.

Desarrollo (vía Zoom):
-Retomar conocimientos previos sobre adjetivos, verbos y sustantivos.
-Teniendo en cuenta las reglas del juego pasapalabra, se realizará el mismo vía Zoom, diciendo una palabra contraria, según las pistas del juego. Ej. Con la letra D, palabra contraria al sustantivo “Noche”. Se jugará por turnos, cada niño tendrá una palabra que adivinar, si no lo logra, se pasa el turno a otro niño.
-Problematizar. ¿Saben cómo se llaman estas palabras con las que jugamos?
-Institucionalizar el conocimiento definiendo los antónimos y retomando algunos de los ejemplos trabajados.

Tarea de CREA:

Hola niños, para seguir repasando un poco los antónimos, los invito a hacer click en el siguiente enlace y participar del juego: https://es.educaplay.com/recursos-educativos/6250386-sinonimos_y_antonimos.html

Luego en el cuaderno van a escribir como título “Los antónimos” y van a copiar lo siguiente:

“Los antónimos son las palabras entre sí que tienen un significado contrario.

Tres ejemplos de antónimos:”

Escribe tres palabras y sus antónimos como ejemplo (intenta pensar en palabras que no hayas visto en el juego).

Recursos:
-Fotocopia del juego Pasapalabra

Estrategias:
-Clase virtual vía Zoom.
-Actividad lúdica.

Bibliografía:
-Programa de Educación Inicial y Primaria – Año 2008 (ANEP)
-Definir sustantivos, adjetivos y verbos : https://www.slideshare.net/josemanuelcremades/definir-sustantivos-adjetivos-y-verbos
-Significado de Antónimo - Significados : https://www.significados.com/antonimo/

Juego pasapalabra

Pistas para Pasapalabras de Antónimos:

A Palabra opuesta al adjetivo TRISTE (Alegre)

B Palabra contraria al adjetivo MALO (Bueno)

C Palabra opuesta al adjetivo FRÍO (Caliente)

D Lo contrario al sustantivo NOCHE (Día)

E Palabra contraria al sustantivo AMIGO (Enemigo)

F Lo contrario al adjetivo LINDO (Feo)

G Palabra opuesta al verbo PERDER (Ganar)

H Palabra opuesta al verbo CALLAR (Hablar)

I Palabra opuesta al sustantivo VERANO (Invierno)

J Palabra contraria al adjetivo VIEJO (Joven)

K 

L Palabra contraria al adjetivo SUCIO (LIMPIO)

M Palabra contraria al adjetivo MENOR (Mayor)

N Palabra contraria al sustantivo BLANCO (Negro)

O Palabra opuesta al verbo DESOBEDECER (Obedecer)

P Palabra contraria al sustantivo MUCHOS (Pocos)

Q Palabra contraria al verbo ODIAR (Querer)

R Palabra contraria al adjetivo LENTO (Rápido)

S Palabra contraria al adjetivo MOJADO (Seco)

T Palabra opuesta al verbo EMPEZAR (Terminar)

U Palabra contraria al adjetivo PRIMERO (Último)

V Palabra contraria al sustantivo MENTIRA (Verdad)

W 

X 

Y 

Z Palabra opuesta al adjetivo DERECHO (Zurdo)

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Planificación - Lengua - Los adjetivos calificativos

Área del conocimiento: Lengua
Campo: Escritura
Contenido: Las rutas cohesivas en los textos.
Recorte: Los adjetivos calificativos.
Propósito: Generar una instancia de repaso sobre adjetivos calificativos.

Desarrollo:
Indagar conocimientos previos sobre adjetivos. ¿Recuerdan qué son los adjetivos?
Proponer a los niños hacer un "sapito" con adjetivos calificativos (positivos) para sus compañeros.
Seguir el video-tutorial para hacer un sapito paso a paso (Cómo hacer un COMECOCOS de papel - La papelera de Shon), pausando el video, supervisando y ayudando a quienes lo precisen.
Dar un tiempo para escribir los números (o pintar con colores) y los adjetivos.
Proponer jugar con el compañero más cercano, desde el banco de cada uno, manteniendo la distancia social.
Puesta en común leyendo algún adjetivo calificativo que les haya tocado a modo de ejemplo.

Recursos:
-Hojas A4 (una para cada niño)
-Pantalla para video y computadora con acceso a Internet

Estrategias:
-Trabajo manual.
-Trabajo en duplas.

Bibliografía:
-Programa de Educación Inicial y Primaria – Año 2008 (ANEP)
-Cómo hacer un COMECOCOS de papel - La papelera de Shon - https://www.youtube.com/watch?v=fJp6fdftLpw
-Definir sustantivos, adjetivos y verbos : https://www.slideshare.net/josemanuelcremades/definir-sustantivos-adjetivos-y-verbos

Video Tutorial : Cómo hacer un sapito de papel

Qué es un sapito de papel?

El sapito de papel, también conocido como "Come cocos", es una pieza de papel doblada sobre sí misma (mejor si es papel de reciclaje, para conservar el medio ambiente) hasta que se convierte en una especie de "boca" formada por cuatro picos que se colocan sobre los dedos, de manera que se abren y se cierran de distintas maneras.

Cada una de las caras de las pirámides que forman los picos aporta determinada información, en este caso se utilizó para escribir adjetivos.

Además de ser divertido para jugar con él, también fabricarlo tiene su gracia, ya que se trata de un trabajo de origami sencillo que se puede realizar con niños.

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Planificación - Lengua - Juego sobre refranes

Área del conocimiento: Lengua
Campo: Lectura
Contenido: La ampliación del reservorio lingüístico: la memorización de refranes.
Recorte: Los refranes.
Propósito: Generar una instancia de ampliación del reservorio lingüístico a través de los refranes.

Desarrollo (vía Zoom)

Retomar lo trabajado en la clase de zoom anterior sobre refranes. ¿Recuerdan qué son los refranes?
Proponer un juego estilo Pictionary. El docente dibujará la representación de un refrán en el pizarrón y los niños deberán adivinar qué refrán es y formularlo de manera correcta.
Explicar la tarea domiciliaria de CREA.

Tarea en CREA:
Hola niños, ¿cómo están? Vamos a invertir los roles del juego, ahora soy yo el que deberá adivinar el refrán… Escribe como título en el cuaderno “Pictionary de refranes”. Dibuja la representación de un refrán y envía la foto del dibujo en el cuaderno. Yo escribiré cuál refrán creo que es. Pueden ser refranes que no hayamos trabajado, ¡aunque se me va a hacer muy difícil adivinar!
Una vez que yo envíe la respuesta por CREA, escribe el refrán completo debajo del dibujo… A ver si adiviné.

Recursos:
-Pizarrón u hojas A4.

Estrategias:
-Clase virtual vía Zoom.
-Actividad lúdica.

Bibliografía:
-Programa de Educación Inicial y Primaria – Año 2008 (ANEP)
-Refranes, proverbios y dichos https://www.bosquedefantasias.com/refranes-proverbios-dichos
-Los refranes de la abuela - Mensaje positivo

Algunos refranes para jugar:

• El que no corre vuela.
• A caballo regalado no se le miran los dientes.
• A grandes males, grandes remedios.
• El haragán trabaja el doble.
• El que quiere celeste que le cueste.
• En boca cerrada no entran moscas.
• En casa de herrero cuchillo de palo.
• Lo que puedas hacer hoy no lo dejes para mañana.
• Más vale maña que fuerza.
• Más vale pájaro en mano que 100 volando.
• Perro que ladra no muerde.
• A mal tiempo buena cara.

A modo de ejemplo, este fue uno de los dibujos que enviaron los niños, el refrán era "A mal tiempo buena cara":

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Planificación - Lengua - Refranes

Área del conocimiento: Lengua
Campo: Lectura
Contenido: La ampliación del reservorio lingüístico: la memorización de refranes.
Recorte: Los refranes.
Propósito: Generar una instancia de ampliación del reservorio lingüístico a través de los refranes.

Desarrollo (vía Zoom)

Tomar los conocimientos previos del niño. ¿Saben qué son los refranes?
Proponer un juego de preguntas con múltiple opción donde deberán completar la primera parte de un refrán con su correspondiente terminación, mostrando un papel con las opciones A, B, C o D hacia la cámara. (Juego estilo Quién quiere ser millonario).
Preguntar el significado del refrán, cada vez que termina un turno.
Una vez finalizado el juego, preguntar cuáles de esos refranes se acuerdan, o cuál otro refrán popular conoce de memoria.

Recursos:
-Juego de preguntas con múltiple opción (impreso).

Estrategias:
-Clase virtual vía Zoom.
-Actividad lúdica.

Bibliografía:
-Programa de Educación Inicial y Primaria – Año 2008 (ANEP)
-Refranes, proverbios y dichos https://www.bosquedefantasias.com/refranes-proverbios-dichos
-Los refranes de la abuela - Mensaje positivo

Materiales Adjuntos - Juego preguntas sobre refranes

Refranes para jugar:

• A caballo regalado no se le miran los dientes.
• A grandes males, grandes remedios.
• El haragán trabaja el doble.
• El que quiere celeste que le cueste.
• En boca cerra no entran moscas.
• En casa de herrero cuchillo de palo.
• Lo que puedas hacer hoy no lo dejes para mañana.
• Más vale maña que fuerza.
• Más vale pájaro en mano que 100 volando.
• Perro que ladra no muerde.

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Planificación - Geografía - La orientación cardinal: Este, Oeste, Norte y Sur

Área del conocimiento: Ciencias Sociales
Campo: Geografía
Contenido: Las comunidades departamentales.
-Los sistemas de localización. La orientación cardinal: Este, Oeste, Norte y Sur.
Recorte: Los sistemas de localización. La orientación cardinal: Este, Oeste, Norte y Sur.
Propósito: Generar una instancia de aproximamiento al concepto de puntos cardenales.

Desarrollo:
Usar como disparador una "carta" de los piratas encontrada en clase. La carta invita a buscar un tesoro, comenzando a dar "10 pasos hacia el norte al salir del aula".
Problematizar. ¿Dónde está el norte? ¿Cómo podemos saberlo con certeza? ¿Qué instrumentos podemos utilizar para encontrarlo?
Proponer un experimento sobre magnetismo para encontrar el norte.
Visualizar el video (Experimento para niños magnetismo - El mundo de Beakman ) para construir una brújula casera.
Llevar a cabo el experimento y ver la explicación sobre el mismo.
Encontrar el punto norte. Identificar dónde están los otros puntos cardinales, tomando el norte como referencia.
Proponer llevar a cabo la búsqueda del tesoro, buscando las pistas previamente escondidas (las pistas son del estilo "10 pasos hacia el este", "30 pasos hacia el oeste", etc). Hacerlo en fila y manteniendo la distancia. Dejando liderar a diferentes niños la expedición.
Volver al salón una vez encontrado el "tesoro", leer y entregar fotocopia sobre puntos cardenales.

Recursos:
-Pistas para búsqueda del tesoro.
-Imán grande.
-Aguja.
-Recipiente con agua.
-Corcho cortado.
-Pantalla para video y computadora con acceso a Internet.

Estrategias:
-Actividad lúdica.
-Experimentación.

Bibliografía:
-Programa de Educación Inicial y Primaria – Año 2008 (ANEP)
-Experimento para niños magnetismo - El mundo de Beakman : https://www.youtube.com/watch?v=cFots_wnThM
Nos orientamos - Diario de 2do A : http://2aseguracovarsi.blogspot.com/2018/04/nos-orientamos.html
Puntos cardinales - Orientación : https://es.slideshare.net/ramongauna/puntos-cardinales-orientacin

Materiales adjuntos

Video tutorial para hacer una brújula casera : Experimento para niños magnetismo - El mundo de Beakman

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Mathias Rodriguez - Aprendiendo a ser quien soy (Acústico)

Aprendiendo a tocar el cajón flamenco y a grabar de esta manera... Así como hace un tiempito les dejé la canción Rotos con este estilo acústico con guitarra, cajón, huevito y pandereta, hoy les traigo este temita llamado Aprendiendo a ser quien soy.

Espero que les guste y en estos meses estaré subiendo más canciones de este estilo.
No se olviden de suscribirse a mi canal de Youtube si les gustó esta canción.
Muchas gracias por leerme y escucharme.

Les dejo el video, la letra y los acordes para quién quiera acompañar con la guitarra desde casa.

Video : Mathias Rodriguez - Aprendiendo a ser quien soy (Acústico)

Letra y Acordes : Mathias Rodriguez - Aprendiendo a ser quien soy (Acústico)

Am Em Dm G
Estoy atrapado en  pensamientos que
Hace días no me dejan dormir
Dando vueltas y mas vueltas a algo que
Hace tiempo debí dejar morir

Em Am
Perdonarme por aquel que una vez fui
F        Fm
Y si un día sin quererlo yo me herí

C G
Es difícil vivir en un error
Am F G
Y aceptarse o cambiarse y ser mejor
C G
Revisarse sin miedo el interior
Am F        Fm
Y romper y arreglar, aunque cause dolor
Em Am          A Dm
Paso a paso voy, simplemente estoy
G  C
Aprendiendo a ser quien soy

Cada día es otro día para que
Salga a relucir mi mejor versión
Y me espanta esa tonta idea que
Intenta reflotar, y apagarme el corazón

Em Am
Perdonarme por aquel que una vez fui
F        Fm
Y si un día, sin quererlo, me perdí

C G
Es difícil vivir en un error
Am F G
Y aceptarse, o cambiarse y ser mejor
C G
Revisarse sin miedo el interior
Am F        Fm
Y romper y arreglar, aunque traiga dolor
Em Am          A Dm
Paso a paso voy, simplemente estoy
G  C
Aprendiendo a ser quien soy

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Mathias Rodriguez - Rotos (Acústico)

Buenas noticias: en esta cuarentena logré reparar mi estudio casero y puedo volver a ladrar y grabar las canciones que tenía guardadas. Esta canción se llama Rotos... Justamente rota tenía la consola, pero ahora volvió la magia, volvió el home studio y tantos días de encierro son ideales para hacer un poco de música.

En esta ocasión grabé un video con guitarra acústica, cajón flamenco, huevito y pandereta. La versión de estudio de esta canción se va a hacer esperar un poco, pero mientras tanto, el adelanto para mis amigos.

Les dejo el video, la letra, los acordes... Ta, no tengo más nada que eso.
Si les gustó este estilo acústico con varios instrumentos los invito a escuchar la canción Lluvia, de un estilo similar.

Video : Mathias Rodriguez - Rotos (Acústico)

Letra y Acordes : Mathias Rodriguez - Rotos (Acústico)

A                                  E
Somos solo pedacitos de algo que
F#m                                D Dm
Un día fue eso que hoy ni recordamos
Una sombra de un pasado que pasó
Que a lo mejor era mejor... O no... Ya ni sabemos

F#m                                     Bm
El reflejo pobre en un espejo astillado
F#m                E
El vacío existencial
F#m Bm
La respuesta torpe de un problema trillado
D                        E
Y esta angustia sin final

A E
Ey estamos rotos
F#m                                E
Constituyéndonos poquito a poco
Ey estamos rotos
Cargando con nuestros sueños locos

Puente : G D A X2

Vamos con la herida abierta y sin sanar
No va a curar, no va a cerrar jamás, ya ni importa 
Desencantados buscando en nuestro interior
Algo de amor o de dolor, que nos reavive un poco

El reflejo pobre en un espejo astillado
El vacío existencial
La respuesta torpe de un problema trillado
Y esta angustia sin final

Ey estamos rotos
Constituyéndonos poquito a poco
Ey estamos rotos
Cargando con nuestros sueños locos

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