Actividades sobre el otoño

Comienza el otoño y los maestros buscamos material para trabajar sobre esta estación... Como me encontré con estas actividades, poemas, poesías y más sobre otoño, las comparto por aquí, no son de mi autoría. Cuando vaya encontrando más, seguiré subiendo y actualizando este post.

Si te gustan estas ideas, no te pierdas esta planificación sobre el equinoccio de otoño.

Cartelera de otoño, una excelente manera de trabajar y comenzar a trabajar la exposición frente a la clase por parte del alumno, realizando las cartulinas en casa.

Hadas Bajo La Lluvia

Las hadas juegan en el bosque

Disfrutan de un bello dia Se recuestan en el pasto verde Y cantan una melodia,

Pero las libelulas aparecen Y dan aviso de lluvia Las hadas se entristecen se les acabo la alegria.

Cubiertas entre hojas Aburridas estan las hadas Se les acercaron las libelulas Diciendoles solo es agua!!.

Las hadas se pusieron a pensar Y bajo las lluvias

Se pusieron a jugar Y a las hadas mojadas Ya Nada las pudo parar.

Poesía

El otoño empieza,

lo siento en el aire

y que las hojitas

es que

comienzan el baile.

Ellas se sueltan,

giran hacia abajo

y a los barrenderos

les dan mucho trabajo.

El otoño es hermoso con días de sol

y todo el paisaje se pone marrón.

Marrón y amarillo

como los membrillos,

marrón y dorado todo empapelado.

El paisaje cambia, el otoño empieza, disfrutemos juntos toda su belleza.

NOS APRENDEMOS UNA POESÍA

ES EL OTOÑO

LOS PAJAROS SE VAN EL DÍA ES MAS CORTO

EL FRIO EMPIEZA YA.

ES EL OTIÑO

LAS HOJAS CAEN YA

Y UNA ALFOMBRA AMARILLA EL SUELO CUBRIRÁ.

NOMBRE:

EN OTOÑO

LOS PÁJAROS SE VAN, BUSCANDO EL CALOR

LAS HOJAS QUE CAEN, CAMBIAN DE COLOR EL DÍA ES MÁS CORTO

CALIENTA POCO EL SOL LAS SETAS Y LAS UVAS ¡ QUÉ RICAS QUE SON !

Otoño

Hojita de otoño

que vuelas y bailas

llévame contigo

adonde tú vayas

Actividad para los más pequeños, coloreando las hojas según los números.

Una divertida actividad para pintar, cortar y pegar.

OTOÑO

TOC TOC LLAMAN A LA PUERTA, TOC TOC NO SÉ QUIÉN SERÁ. TOC TOC SON GOTAS DE LLUVIA, TOC TOC QUE QUIEREN ENTRAR.

TOC TOC AHORA ES EL VIENTO, TOC TOC QUE QUIERE SOPLAR. TOC TOC BUSCA HOJAS SECAS, TOC TOC Y BAILAR BAILAR. TOC TOC CREO QUE ES EL OTOÑO,

TOC TOC QUE HA LLEGADO YA.

Otoño Llegó

OTOÑO LLEGÓ

MARRÓN Y AMARILLO

OTOÑO LLEGÓ

HOJAS SECAS NOS DEJÓ

PARA LA LLUVIA

SACA TU PARAGUAS

Y NO TE OLVIDES

LAS BOTAS DE AGUA

SI EL VIENTO SOPLA

NO LE TENGAS MIEDO

ESCUCHA SU CANTO

QUIERE SER TU AMIGO

OTOÑO LLEGÓ

MARRÓN Y AMARILLO

OTOÑO LLEGÓ

HOJAS SECAS NOS DEJÓ

OTOÑO LLEGÓ

MARRÓN Y AMARILLO

OTOÑO LLEGÓ

HOJAS SECAS NOS DEJÓ

Me pareció muy útil encontrar esta recopilación de poemas y actividades sobre el otoño, ya que como docente, siempre busco material fresco y creativo para trabajar con mis alumnos. Los poemas son sencillos y bonitos, ideales para que los niños disfruten de la estación mientras aprenden. Las actividades, como colorear, recortar y armar carteleras, son prácticas y fáciles de adaptar al aula.

Agradezco que hayan compartido estos recursos, pues ahorran tiempo y dan ideas para hacer las clases más dinámicas. Seguiré revisando si se agregan más materiales sobre las estaciones, porque este tipo de aportes siempre son bienvenidos. ¡Gracias por la ayuda! 

El juego del silencio - María Montessori

El silencio es un concepto que a menudo asociamos con la disciplina, la concentración y el respeto. Sin embargo, María Montessori lo descubrió como una poderosa herramienta educativa que fomenta la autocontención y el desarrollo de la voluntad en los niños. En su libro Educar para un Nuevo Mundo, relata cómo, casi por accidente, implementó lo que hoy conocemos como El Juego del Silencio, una práctica que permite a los niños experimentar el control sobre su propio cuerpo y mente, fortaleciendo su capacidad de atención y autorregulación.

En este artículo, exploraremos el origen de esta técnica, su impacto en el desarrollo infantil y cómo se ha convertido en un elemento esencial dentro del método Montessori.

EL JUEGO DEL SILENCIO

Texto escrito por María Montessori, en Educar para un Nuevo Mundo.

«Algo sorprendente que ocurrió en mi primera escuela me hizo implementar un nuevo elemento al método: el “Juego del Silencio”. Entré en una clase en la que todos estaban verdaderamente concentrados en su trabajo; los niños ya tenían sus voluntades desarrolladas. Ingresé a esta aula de cuarenta y cinco niños con un bebé de cuatro meses en brazos... les mostré a los niños lo que traía y les dije: “¡Tenemos una visita! Miren qué quieto está; estoy segura de que ustedes no podrían mantenerse así de quietos”. Pensé que mi chiste les iba a causar gracia, pero se pusieron muy serios y de inmediato juntaron los pies y se contuvieron de hacer movimiento alguno. Como creí que no habían entendido lo que les había querido decir, proseguí: “Ah, no saben qué despacio respira; ustedes no podrían respirar tan despacio porque tienen los pulmones más grandes”. Supuse que ahora se reirían, pero nada. Seguían con los pies juntos e incluso contenían la respiración para no hacer ruido, y todos me miraban serios. Entonces les dije: “Voy a salir muy despacio, pero igual el bebé va a hacer menos ruido que yo; no se va a mover y se va a quedar muy callado”. Le devolví el bebé a la madre y cuando regresé hacia donde estaban los niños, descubrí que se habían mantenido inmóviles y con la mirada me decían: “Ya ves, tú hiciste poco ruido, pero nosotros podemos ser tan silenciosos como el bebé.”

Es decir que todos tenían la misma voluntad; todos sentían la necesidad de hacer lo mismo, y el resultado fue un curso de cuarenta y cinco niños en perfecto silencio y quietud. Uno se preguntaría cómo hice para lograr tanta disciplina siendo que yo sólo había querido hacerlos reír. Ese silencio se volvió tan estremecedor, que les señalé: “¡Qué silencio!” y aparentemente, los niños también sintieron lo que era eso, y se quedaron quietos, conteniendo la respiración, hasta que comencé a notar sonidos que no había oído antes, como el tic-tac del reloj, el agua que goteaba en un grifo afuera, el zumbido de las moscas. Ese silencio les proporcionaba una gran satisfacción a los niños, y a partir de ese momento lo implementamos como una característica de nuestras escuelas. Servía para medir la fuerza de voluntad de los niños; con este ejercicio se fortalecía la voluntad, y los silencios se hacían cada vez más extensos. Luego agregamos una variante: susurrábamos el nombre de cada niño, y a medida que los íbamos llamando, venían sin hacer ningún ruido; mientras tanto, los otros se quedaban en silencio. Como todos se esforzaban por no emitir ningún sonido y caminaban con cuidado, lentamente, el último que llamábamos tenía que esperar mucho tiempo para pasar. Los niños manifestaban un poder de autocontención mucho mayor que el de los adultos, y lo que genera la obediencia es la voluntad y la autocontención.

Sin querer, cuando había entrado en el aula con el bebé había estimulado esta capacidad, pero no podía depender siempre de semejante visita, y quería repetir la experiencia. Descubrí que la mejor manera de hacerlo era decirles: “¿Hacemos silencio?”»

MARÍA MONTESSORI. Educar para un Nuevo Mundo.