martes, 6 de julio de 2021

Planificación - Matemática - Fracción 1/4 cocinando una torta de chocolate

torta de chocolate

Área : Matemática

Campo : Racionales

Contenido : Las fracciones menores que la unidad: ½; ¼; ¾. 

Recorte : Las fracciones menores que la unidad: ¼.

Propósito : Resignificar el concepto de ¼.

Desarrollo de la actividad (vía Conferences):

Utilizar la canción de "Flavia - Torta de chocolate", entrando disfrazado de cocinaro, para motivar y descontracturar la clase.

Plantear una situación problema. “Tengo la receta de la Torta Estrella, pero dice que rinde para 4 familias. Es mucha cantidad de ingredientes… ¿Qué puedo hacer?”

Proponer hacer un cuarto de la receta, corrigiendo las cantidades de la receta para 4 tortas, en el pizarrón virtual, a medida que se incorporan los ingredientes.

Una vez hecha la mezcla, explicar cómo continuar en casa con el horneado.

Retomar el concepto de fracción. ¿Para qué más puede servir una fracción?

Institucionalizar en conocimiento retomando lo realizado y las cantidades de ingredientes modificadas.

Recursos:

Receta del taller de cocina.

Ingredientes previamente pedidos (sin especificar las cantidades exactas, pero proniendo un máximo aproximado para evitar compras de más).

Bibliografía:

Programa de Educación Inicial y Primaria – Año 2008 (ANEP)

Tarea domiciliaria: Proponer crear en familia una video-receta para compartir con los compañeros. Escribir la receta con la cantidad de ingredientes utilizados y con una cantidad mucho menor para alguien que quisiera solamente probar esa receta… Para alguien que en vez de ½ o ¼, quisiera hacer ⅛ de la receta. 

Los videos realizados por los niños se subieron en una carpeta para que el resto de los compañeros pudieran verlos; algo que sirvió para que los niños y las familias se motivaran con la tarea y realizaran una actividad diferente en el marco de la cuarentena.

Adjuntos:

Receta para 4 familias (en la planificación de la receta de la torta se encuentran las cantidades para realizar una torta individual)

Receta de torta estrella:

Ingredientes:

8 tazas de harina

6 tazas de azúcar

4 cucharada de polvo de hornear Royal

4 tazas de cocoa

2 tazas de aceite

4 tazas de agua caliente

12 huevos

Preparación de la torta estrella:

Colocar en un bol todos los ingredientes, tamizando el harina y el chocolate, batir hasta conseguir una consistencia homogénea.

Colocar en un molde en mantecado y enharinado y llevarlo al horno medio (180º C) por 45 minutos (solo abrir el horno a partir de los 30 minutos de cocción).

Para saber si está pronto, pinchar con un escarbadientes (palillo de madera). Si al quitarlo sale limpio, nuestro bizcochuelo de chocolate (Torta Estrella) está bien cocido y pronto para degustar.

Planificación - Lengua - La letra cursiva

Planificación - Lengua - La letra cursiva

Área del conocimiento: Lengua

Campo: Escritura

Contenido: La escritura alfabética

Recorte: La cursiva. Letras E - F - G - H

Propósito: Resignificar la escritura en cursiva de algunas letras del abecedario. 


Desarrollo de la actividad:

Proponer realizar letras para jugar un juego de adivinanzas.

Dividir la hoja A4 a la mitad.

Volver a doblarla a la mitad hasta que quede en cuartos.

En cada cuarto de hoja vamos a escribir una letra en mayúscula y la misma letra en minúscula, en un tamaño grande y siguiendo el trazado en el pizarrón.

Proponer a un niño que pase al pizarrón a escribir la letra mayúscula y a otro niño que lo haga con la minúscula.

Corroborar que sea la manera correcta de escribirla.

Resignificar la escritura, realizando la misma de manera pausada y explicando el trazado a realizar, para que el resto de los niños lo siga.

Realizar este mismo proceso con las letras E e - F f - G g - H h.

Proponer las reglas del juego:

En cada cuarto de la hoja, deberán escribir una palabra que comience con esa letra.

Luego, recortarán la hoja en cuatro y el docente tomará todas las palabras para elegir la que deberán adivinar.

Elegir a un niño que pase al pizarrón. Se le colocará una palabra en la frente sin que pueda leerla y deberá adivinar qué es.

Para ello los niños le darán pistas, sin decir nunca qué es.

Una vez que adivine, el niño elegirá a un compañero que pase a adivinar la próxima palabra.

Escribir en el cuaderno “Palabras con E - F - G - H” y elegir tres palabras con cada letra.


Recursos:

Hojas A4

Estrategias:

-Actividad lúdica.

Bibliografía:

-Programa de Educación Inicial y Primaria – Año 2008 (ANEP)


Video : La letra cursiva

 

Además de la planificación que se puede realizar con diferentes letras del abecedario, aprovecho para compartir un video para dejarle a los niños, sobre el trazado de las letras cursivas. En el canal de esta docente, se encuentran el resto de las letras.

Planificaciones - Arte y Lengua - Fiesta de disfraces

Disfraces

Comparto dos planificaciones en este mismo post, porqué van de la mano; fueron realizadas desde la virtualidad, el último día en esta modalidad, fue una manera divertida de cerrar este capítulo antes de volver a las clases presenciales y se aprovechó para continuar avanzando en los contenidos y en la planificación de verbos, adjetivos y sustantivos.

Planificación : La representación de roles en situaciones de ficción.

Área del conocimiento: Arte

Campo: Teatro

Contenido: El mimo y la pantomima.

Recorte: La representación de roles en situaciones de ficción.

Propósito: Generar una instancia de actuación de roles según los personajes del disfraz elegido.


Desarrollo de la actividad (vía Conferences)

Comenzar la clase con la cámara apagada y dar pistas para adivinar de qué se disfrazó el docente.

Proponer que cada niño se presente con su disfraz (pedido previamente).

Cada niño tendrá que presentar su disfraz y una pequeña actuación breve “haciendo” algo que tenga que ver con su personaje del disfraz.


Recursos:

Disfraces hechos en casa.

Estrategias:

-Actividad lúdica.

-Clase virtual.

Bibliografía:

-Programa de Educación Inicial y Primaria – Año 2008 (ANEP)


Planificación : Sustantivos,  adjetivos y verbos

Área del conocimiento: Lengua

Campo: Escritura

Contenido: La concordancia entre artículo, sustantivo y adjetivo

Recorte: Sustantivos,  adjetivos y verbos.

Propósito: Aproximar al niño al concepto de verbo.

Favorecer una instancia de repaso de sustantivos y adjetivos.


Desarrollo de la actividad (vía Conferences)

A medida que van pasando a presentarse los personajes, preguntar a los demás niños:

¿Qué personaje es? ¿Cómo es el personaje? ¿Qué estaba haciendo ese personaje?

Ir llenando una tabla en el pizarrón virtual con las respuestas, la tabla tendrá tres columnas: "¿Quién es es? ¿Cómo es? ¿Qué está haciendo?".

Al finalizar la presentación de todos, leer la columna de “¿Qué personaje es?”. Problematizar: ¿Qué tipo de palabras son estas?

Leer la columna de “¿Cómo es el personaje? ”. Problematizar: ¿Qué tipo de palabras son estas? ¿Pueden encontrar un antónimo de una de estas palabras? ¿Y un sinónimo?

Leer la columna de “¿Qué está haciendo el personaje?”

Problematizar: ¿Qué tipo de palabras son estas?

Institucionalizar el conocimiento, presentando los verbos.


Recursos: Pizarrón virtual

Estrategias:

-Clase virtual.

Bibliografía:

-Programa de Educación Inicial y Primaria – Año 2008 (ANEP)

-Definir sustantivos, adjetivos y verbos : https://www.slideshare.net/josemanuelcremades/definir-sustantivos-adjetivos-y-verbos

Planificación - Arte - El mosaico

El mosaico - hornero

Área del conocimiento: Arte

Campo: Artes visuales

Contenido: El collage como composición a partir de colores, formas y texturas. 

Recorte: El mosaico.

Propósito: Aproximar al niño al concepto de mosaico.


Desarrollo de la actividad (vía Conferences):

Proponer una manualidad en familia con los materiales previamente pedidos.

Retomar saberes previos. ¿Conocen qué es un mosaico?

Mostrar la imagen de la idea de un mosaico de gatos realizado con CDs reutilizados (penúltimo adujnto).

Ir diciendo paso a paso cómo hacer la manualidad.

Primero pegamos en cartón la imagen impresa en una hoja A4.

Recortamos la silueta del hornero en la rama pegada en el cartón.

En esta superficie, pegar trocitos recortados de los CDs (el cortado de este material lo debe hacer un adulto, en caso de no haber adultos referentes junto a ellos, hacer el mosaico con papeles pintados, quienes no pudieron encontrar CDs para reutilizar, también lo harán con este material).

En la rama se pegarán figuras triangulares, en el borde de la imagen del pájaro, pedacitos más pequeños y rectangulares y para rellenar, recortes irregulares más grandes. Pegar con silicona.

Socializar visualizando los trabajos realizados por los niños.

Retomar el concepto de mosaico, compartiendo en pantalla la información sobre esta técnica.

Mostrar algunos ejemplos de mosaicos creativos tomados de la web para que puedan intentar en casa.

Recursos:

Silicona fría

Imprimible del hornero

CDs para reutilizar (en su defecto papel)

Tijeras

Cartón

Estrategias:

-Clase virtual vía Conferences.

Bibliografía:

-Programa de Educación Inicial y Primaria – Año 2008 (ANEP)


Adjuntos - Arte - El mosaico

Qué es un mosaico, información para compartir en pantalla.


Diferentes trabajos de mosaicos para inspirarse y realizar próximos trabajos.

collage para niños - estilo mosaicocollage para niños - estilo mosaico

collage para niños - estilo mosaicocollage para niños - estilo mosaico

collage para niños - estilo mosaicocollage para niños - estilo mosaico

collage para niños - estilo mosaicocollage para niños - estilo mosaico

manualidad de mosaico collage con CDs reciclados

Esta imagen me sirvió para ilustrar el trabajo que se iba a hacer, pensando en las diferentes formas para cortar el CD.

ide de pinterest - collage

Este es el molde que elegí para hacer nuestro collage de hornero. La foto de arriba de la planificación es uno de los resultados finales.

El mosaico - hornero - molde para imprimir

Este mosaico se realizó dentro de un marco de una unidad sobre el hornero.

Planificación - Biología - Los nidos

Área del conocimiento: Ciencias Naturales

Campo: Biología

Contenido: Los seres vivos: animales, vegetales y hongos

Recorte: Los nidos

Propósito: Procurar avances en el concepto de nido y sus propósitos.


Desarrollo de la actividad (Conferences)

Proponer hacer una lluvia de ideas sobre lo que sabemos sobre los nidos.

Hipotetizar sobre las siguientes preguntas y escribir las respuestas en diferentes pizarrones virtuales.

  • ¿Qué son y para qué sirven los nidos?
  • ¿Qué animales hacen nidos?
  • ¿Dónde y con qué elementos hacen nidos?

Tomar captura de pantalla a cada uno de los 3 pizarrones con estas 3 preguntas respondidas por los niños.

Proponer visualizar el video "La educadora propone - Nidos asombrosos"

Validar o refutar las diferentes hipótesis escritas anteriormente, compartiendo en la pantalla las respuestas dadas por los niños y las diapositivas confeccionadas por el docente. 

Recursos:

-Video educativo La educadora propone - Nidos asombrosos (https://www.youtube.com/watch?v=YPLJxXg741A&t=57s)

-Diapositivas

-Pizarrón virtual

Estrategias:

-Clase virtual vía Conferences.

-Registro de hipótesis

Bibliografía:

-Programa de Educación Inicial y Primaria – Año 2008 (ANEP)

-La educadora propone - Nidos asombrosos (https://www.youtube.com/watch?v=YPLJxXg741A&t=57s)

Materiales Adjuntos

Los nidos
Los nidos : ¿Qué son? ¿Para qué sirven? ¿Cómo los hacen? ¿Qué animales los hacen?

qué son los nidos
Un nido es una estructura más o menos compleja utilizada por algunos animales, bien para procrear y criar a su descendencia, bien para refugiarse - para dormir, hibernar, etc.-

qué animales construyen nidos

No todos los animales construyen o usan nidos. Los que los hacen pertenecen a clases diversas: arácnidos, insectos, peces, aves, reptiles y mamíferos.

para qué sirven los nidos
Las aves hacen nidos porqué necesitan un lugar donde habitar para así poder hacer incubación o bien hacer crianza de sus polluelos.

Cómo hacen los nidos

Los nidos suelen ser de material orgánico (ramitas, hierba y hojas) y pueden estar localizados sobre las ramas o en el hueco de un árbol, en una grieta o entrante de roca, sobre el suelo o entre matorral. En general, cada especie tiene unos estilos propios de nidos.

Video : La educadora propone - Nidos asombrosos

sábado, 19 de junio de 2021

Canción para el Natalicio de José Gervasio Artigas

El 19 de junio, en el marco de la conmemoración del Natalicio de Artigas, trabajamos en conjunto con la maestra de tercero, coordinadora del taller de Literarte de la Escuela Nº 5 de Punta del Este, que propuso esta bonita canción que personalmente no conocía, pero es una muy buena alternativa a las clásicas canciones para Artigas que existen. Al igual que con la Canción para la Batalla de las Piedras, como no encontré los acordes de guitarra en Internet, la saqué como pude de oído y la comparto con ustedes por si les sirve, quizás no esté perfecta, pero por lo menos si en algún momento desean cantarla, estos acordes van bien para acompañar. Aquí les dejo la letra y acordes de "Chamarrita para Artigas", creación de Mariela Beltrán, una excelente canción para el Natalicio de José Gervasio Artigas, debajo está el video para escuchar la versión original.

Canción para el Natalicio de José Gervasio Artigas  (Chamarrita para Artigas : Mariela Beltrán)

Canción para Artigas

Acordes y Letra : Canción para el Natalicio de José Gervasio Artigas (Chamarrita para Artigas - Mariela Beltrán)

C                     G

Por sus grandes ideales

                        C

Por su noble pensamiento

C7                   F

A José Gervasio Artigas

G                     C                    

Cantamos con sentimiento

C7                   F

A José Gervasio Artigas

G                     C                    

Cantamos con sentimiento

 

Em       Am

Hoy 19 de junio

G                     C / C7

Vamos a conmemorar

F                      C                     G                     C

El nacimiento del prócer de todo el pueblo oriental

F                      C                     G                     C

El nacimiento del prócer de todo el pueblo oriental

 

C                     G

Chamarrita para Artigas

                        C

Los niños quieren cantar

C7                               F

Al protector de los Pueblos Libres

            G                     C

Al defensor de la libertad

C7                               F

Al protector de los Pueblos Libres

            G                     C

Al defensor de la libertad

 

Em       Am

Hoy 19 de junio

G                     C / C7

Vamos a conmemorar

F                      C                     G                     C

El nacimiento del prócer de todo el pueblo oriental

F                      C                     G                     C

El nacimiento del prócer de todo el pueblo oriental


C                     G

Chamarrita para Artigas

                        C

Los niños quieren cantar

C7                               F

Al protector de los Pueblos Libres

            G                     C

Al defensor de la libertad

C7                               F

Al protector de los Pueblos Libres

            G                     C

Al defensor de la libertad


Video : Canción para el Natalicio de José Gervasio Artigas   (Mariela Beltrán - Chamarrita para Artigas)

jueves, 10 de junio de 2021

Federico y la Flotanina

Federico era un niño muy curioso, hijo de un científico muy desordenado.

El papá, iba dejando por la casa sus experimentos e inventos desparramados como si nada y, Federico, como todo niño curioso, iba tocando y probando las genialidades de su desordenado padre.

Un día, Federico vio una pastilla con el nombre FLOTANINA que decía "Cuidado: no consumir en espacios abiertos".

Entonces Federico, haciendo caso a las instrucciones, fue con la pastilla a su cuarto, se aseguró de tener todo cerrado y se tragó la pastilla de Flotanina.

Todo su cuerpo se comenzó a hinchar levemente y comenzó a sentir como sus pies se iban despegando del suelo.

¡Federico comenzaba a flotar! En el lapso de un minuto, aquel niño curioso estaba fascinado con lo que podía ver desde el techo, donde se había detenido... Y de donde no se podía bajar.

Observaba cómo se veía su habitación desde arriba y todo le parecía muy extraño, pero le gustaba ese nuevo punto de vista... Le hacía acordar a la profesión de su tía, la arquitecta Roberta.

Al cabo de 10 minutos, después de haber visto con gran detalle su habitación... Después de haber incluso encontrado algunos juguetes que creía perdidos (porque Federico era tan desordenado como el padre), comenzó a aburrirse y decidió bajarse... ¡Pero no podía! Empujó hacia abajo, sopló, cerró los ojos y se concentró para dejar de flotar, pero no había caso. 

Entonces, se le ocurrió algo que cualquiera en su situación hubiera hecho. Gritar.

-¡Papá, ayúdame a bajar por favor!

Al escuchar el grito, el científico llegó corriendo al cuarto de Federico, pero al abrir la puerta no vio a nadie.

-¡Acá arriba, pa!- dijo Federico.

El padre levantó la cabeza y vio a su hijo pegado al techo y, en vez de regañarlo, comenzó a reír como un loco.

-Ay, Federico, cuántas veces te tengo que decir que no podés probar los experimentos de papá... No te preocupes, la Flotanina solo dura 30 minutos, en cualquier momento vas a empezar a descender, mientras tanto, disfruta de la vista.

A los pocos minutos, Federico comenzó su descenso y volvió a tener los pies en el piso. Estaba en el mismo cuarto, pero se veía diferente. 

Federico y la Flotanina

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