El papel de Internet en la consecución de los Objetivos de Desarrollo Sostenible

Aunque parezca mentira, Internet tiene un papel fundamental en la consecución de los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Los ODS pretenden cambiar el mundo a mejor y, para ello, necesitan la ayuda de todas las personas, gobiernos y empresas. Mantener unidas a esas entidades es algo básico e Internet es la mejor herramienta para ello.

Día Mundial de Internet

El día 17 de Mayo se celebró el Día Mundial de Internet, siendo el objetivo marcado para este año el  promover los proyectos basados en Internet que contribuyan a acelerar la consecución de los Objetivos de Desarrollo Sostenible.

De este día surgieron tres iniciativas relacionadas con los ODS:

●     Descubrir cómo los datos están transformando nuestra sociedad.

●     Creación de premios en estrategia digital, publicidad online, marca personal en redes sociales y emprendimiento e investigación.

●     Actividades para centros escolares.

Las tecnologías de la información

Las TIC (Technology of Information and Communications) y lo relacionado con ellas (webs, redes, apps, almacenamiento en nube, tienen un gran papel en la consecución de los ODS.

Toda acción desarrollada con el objetivo de cumplir los ODS requieren de los mecanismos de seguridad de las TIC, evitando, con ello:

●     Fugas de información.

●     Ataques contra webs relacionadas con los ODS.

●     Ataques contra servidores o Wifi.

●     Afectación negativa a la reputación en Internet.

Toda actividad cuyo fin sea desarrollar la confianza en el uso de estas tecnologías va a contribuir a la consecución de los ODS.

La ciberseguridad es básica para el desarrollo de los ODS ya que necesitan de un marco digital legal, seguro y confiable. Será vital, también, que se garantice la comunicación, contrato o transacciones, así como se evite el uso fraudulento de los datos.

Además, el papel de Internet es básico en el aumento de oportunidades laborales, dando así un paso para acabar con la pobreza mundial. Además, mantener la igualdad de oportunidades también es papel de las ODS y para ello, la accesibilidad igualitaria a Internet es clave, po rlo que habría que mejorar el acceso a internet en zonas rurales y evitar que éstas zonas sigan quedándose atrás en el desarrollo.

También, se apuesta por una educación digital, que permita el acceso igualitarios a conocimientos, contenidos y habilidades que permitan un igual acceso en el futuro al mundo laboral.

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Andrés Calamaro - Tuyo siempre (Cover Acústico)

El video de Andrés Calamaro con La Bersuit me hizo recordar esa hermosa canción y tuve que sacarla en la guitarra. Era necesario. Acá está "Tuyo siempre" de Andrés Calamaro en guitarra, con la letra y los acordes abajo por si la quieren tocar, espero que les guste.

Video próximamente : Andrés Calamaro - Tuyo siempre (Cover Acústico)

Acordes + Letra : Andrés Calamaro - Tuyo siempre (Cover Acústico)

MIm                            LAm

Si alguna vez no me vuelven a ver

         RE                      SOL

porque a mí como a todos se me olvida

     SI7                          MIm

algo va a quedar adentro tuyo siempre

      DO         SI7       MIm

algo que yo te dejé alguna vez.

No importa si nos venís conmigo

este viaje es mejor hacerlo solo

Yo te voy a recordar todos los días

porque un amor así nunca se olvida.

        LAm           RE              SOL       DO

Te seguiría por todas partes y volvería a la ciudad

      FA   SI7        MIm

si me das otra oportunidad

                MIm            LAm

de volver a empezar, mejor que antes

          RE                    SOL

Quiero darte cada uno de mis instantes

       SI7                MIm

nunca más voy a mentir de nuevo

       DO           SI7        MIm

porque no voy a olvidarte nunca más.

MIm                           LAm

Si alguna vez no me vuelven a ver

         RE                       SOL

porque a mí como a todos se me olvida

     SI7                          MIm

algo va a quedar adentro tuyo siempre

      DO         SI7       MIm

algo que yo te dejé alguna vez.

       LAm           RE

Y volvería por todas partes

           SOL            DO

para encontrarte y preguntarte

      FA    SI7         MIm

si me das otra oportunidad

                                 LAm

para ser mejor y ya empiezo a olvidar

        RE                     SOL

porque queda mucho tiempo por delante.

     SI7                       MIm

Algo va a quedar adentro tuyo siempre

      DO         SI7       MIm

algo que yo te dejé alguna vez.

      DO            SI7        MIm

Porque no voy a olvidarte nunca más

      DO        SI7       MIm

porque yo no te voy a olvidar.

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Mathias Rodriguez - Aprender a soltar (Acústico)

"Aprender a soltar", una frase que está muy de moda en estos tiempos y que me inspiró esta canción... El video parece sacado de la intro de Dark (la serie de Neflix, si no la vieron se están perdiendo de una de las mejores series de la historia mundial, después de escuchar esta canción vayan derechito maratonear con Dark), pero es que mi cara no ameritaba salir en el video :P

Gracias a todos los que pasan a ver mis videos y canciones, los invito a escuchar el cover de El Color de tus Ojos de Banda MS!

Abajo les dejo la letra de la canción y los acordes de guitarra por si me quieren acompañar desde su casa!

Video : Mathias Rodriguez - Aprender a soltar (Acústico)

Letra : Mathias Rodriguez - Aprender a soltar (Acústico)

G#                     D·      F·
Hace meses que dejamos
                   C#
De hablar cosas importantes
G#                     D·
Ni tampoco nos besamos
         F·             C#
Como lo hacíamos antes

G#                     D·      F·
Hace tiempo que tus ojos
                 C#
Perdieron el brillo
G#                     D·   
Y la luz de tu sonrisa
         F·             C#
La guardaste en un bolsillo
Bbm                     Cm
Esperando que algo cambie
     C#                 D·
Pero no, el milagro no se dio

G#        D·         F·
Un día sí y otro también
         Bbm                      Cm
En la casa un silencio vaticina
C#
El final
G·      D·              F· 
Seguir así no me hace bien
       Bbm                      Cm
Lo que pasa es que nos mata la rutina
C#           D·         G#
Y es mejor aprender a soltar

G#                     D·      F·
Hace un tiempo nos sentimos
                   C#
Más que novios como amigos
G#                     D·
Con el amor apagado
         F·             C#
Y con reproches encendidos

G#                     D·      F·
Hace días que me noto
                   C#
Como un poco distraído
G#                     D·
Se me olvidan los detalles
         F·             C#
Y el placer de estar contigo
Bbm                     Cm      C#
Y el amor lo encerré en un baúl
               D·
Busca otro príncipe azul

G#                    D·
Un día si y otro también
F·      Bbm                      Cm
En la casa un silencio vaticina
C#
El final
G·                    D·
Seguir así no me hace bien
F·      Bbm                      Cm
Lo que pasa es que nos mata la rutina
C#           D·         G#
Y es mejor aprender a soltar

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Energía solar y aerotermia

Energía solar

Es una de las energías renovables, obtenida a raíz de aprovechar la radiación electromagnética del sol, a través de diferentes captadores (célula fotoeléctrica, heliostato o colector solar), transformándola en energía eléctrica o térmica.

Las tecnologías relacionadas con este tipo de energía se pueden clasificar en activas o pasivas en función de cómo capten, transformen y distribuyan la energía.

Los laboratorios Bell, en los años 50, consiguieron crear unas celdas fotovoltaicas con una eficiencia del 10%, lo que convirtió a esta energía en una fuente inagotable y económica.

El hecho de que sea una energía limpia hace que se convierta en una de las soluciones a los Objetivos de Desarrollo Sostenible, los cuales, en su objetivo número siete, ponen como objetivo la búsqueda de una energía asequible y, sobre todo, no contaminante.

La fuente de energía solar más desarrollada es la energía solar fotovoltaica, la cual podría suministrar al 66% de la población mundial en 2030 y que, además, permite el autoconsumo total de una vivienda, a través de paneles fotovoltaicos.

Una instalación de este tipo de paneles tiene cuatro partes:

●     Placas solares

Es el receptor de la irradiación solar. Posibilitan la obtención de energía del sol y cuanto más amplia es la placa, más energía obtienen. El tipo de material de las placas da una mayor o menor capacidad de absorción.

●     Baterías de almacenamiento de energía solar

Permiten almacenar la energía generada pero no consumida, permitiendo consumirla en otro momento, como, por ejemplo, por la noche.

●     Inversores solares

Son aparatos que permiten adecuar la electricidad generada a la instalación del hogar, para evitar problemas con el sistema eléctrico de la casa.

●     Contador digital

Contabiliza la energía eléctrica que se transmite. Esto permite diferenciar entre la cantidad de energía producida por la instalación y la cantidad de energía consumida de la red eléctrica.

Aerotermia

La energía eólica es el tipo de energía que se obtiene del viento, es decir, de la energía cinética de las masas del aire.

Una de las formas más sostenibles de aprovechar este tipo de energía para la generación de electricidad es la aerotermia, la cual extrae hasta un 77% de la energía del aire.

Pese a que su instalación puede conllevar un elevado coste, a largo plazo es algo que merece la pena puesto que puede cubrir las necesidades de agua caliente sanitaria y climatización de un hogar con un gasto eléctrico pequeño.

La parte más importante de una instalación de aerotermia es la bomba de calor aerotérmica, la cual permite lograr una temperatura adecuada en cualquier estación y, además producir agua caliente sanitaria.

La aerotermia funciona según la termodinámica, se transporta el calor del aire (energía térmica) de un sitio a otro. La bomba de calor recupera la energía térmica del aire, llevándola por un circuito con un refrigerante que cambia el estado de gas a líquido, a través de un compresor. Ese gas cede su temperatura al aire o a un circuito de agua caliente al circular por el intercambiador, el cual se encarga de transmitir esa energía al circuito del hogar.

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Banda MS - El color de tus ojos (Cover Acústico)

Con este cover inauguro mi nuevo canal de IGTV (Videos largos en Instagram, basicamente) : Banda MS - El color de tus ojos. Una versión un poco diferente a la canción original, espero que les guste y debajo les dejo la letra del tema y los acordes de guitarra que utilicé, por si quieren acompañarme tocando con la guitarra y viendo el video. El capo traste va en el traste 1 para esta canción y suena muy lindo. Saludos a todos y gracias a los que me envían mensajes pidiendo canciones, si les gustó, los invito a escuchar mi canción Carita Bonita!

Video próximamente : Banda MS - El color de tus ojos (Cover Acústico)

Acordes + Letra : Banda MS - El color de tus ojos (Cover Acústico)

Intro Am D G
                Am               D
El color de tus ojos despertó mi interés
        G                        C
Y solo tengo ganas de verte otra vez
                    Am                          D
Dime que no está prohibido, quizás me animo y te pido
                       G     Em
Verte el sábado a las diez...
               Am               D
El color de tus ojos se robó mi atención
        G                     C
Te vas metiendo dentro de mi corazón
                      Am                     D
Perfecta en cualquier sentido; con pantalón o vestido
             G
Robas mi respiración...

        G7                      C
Que más quisiera que fueras el sueño
                  D              G
Que se vuelve realidad, me gustas tanto
          Bm        Em               Am
Y esa es toda la verdad. Me siento emocionado
               D
No se si te ha pasado...
                            C                  D
Que si pudiera te viera de lunes a domingo sin parar
         G           Bm        Em
Esto que siento no se puede comparar
                Am                         D
Si vez que me sonrojo, si te burlas no me enojo
 C                 D           G
Yo solo se que de ti me enamoré...

Am D G

                Am               D
El color de tus ojos despertó mi interés
        G                        C
Y solo tengo ganas de verte otra vez
                    Am                          D
Dime que no está prohibido, quizás me animo y te pido
                       G     Em
Verte el sábado a las diez...
               Am               D
El color de tus ojos se robó mi atención
        G                     C
Te vas metiendo dentro de mi corazón
                      Am                     D
Perfecta en cualquier sentido; con pantalón o vestido
             G
Robas mi respiración...

        G7                      C
Que más quisiera que fueras el sueño
                  D              G
Que se vuelve realidad, me gustas tanto
          Bm        Em               Am
Y esa es toda la verdad. Me siento emocionado
               D
No se si te ha pasado...
                            C                  D
Que si pudiera te viera de lunes a domingo sin parar
         G           Bm        Em
Esto que siento no se puede comparar
                Am                         D
Si vez que me sonrojo, si te burlas no me enojo
 C                 D           G
Yo solo se que de ti me enamoré...
 C                 D           G
Yo solo se que de ti me enamoré...

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Planificación - Lengua - El diálogo en la narración

Área: Lengua
Campo: Escritura
Contenido: El diálogo en la narración.
Aspecto: Las voces de los personajes.
Propósito: Resignificar el uso del diálogo en la narración.

Desarrollo:
• Lectura del cuento “La sopa de piedras” (pag. 33 CLE de tercero) por parte de los niños.
• Socialización sobre el texto. ¿Quiénes son los personajes que aparecen en el texto? ¿Cómo lo sabemos? ¿Cómo interactúan? ¿Para qué sirve el guión y la raya de diálogo?
• Completar la definición de la fotocopia y pegar en el cuaderno.
• Entregar fotocopia modificada de una parte del texto “La sopa de piedras” para completar.
• Socializar corrigiendo el ejercicio.
• Entregar cada dos niños una viñeta del cómic de Gaturro, el cual deberán escribir en forma de narración, integrando los diálogos.
• Socializar los trabajos realizados, leyendo lo escrito y resaltando ejemplos de usos diferentes con la raya de diálogo.

Recursos:
• Fotocopias con la información de la raya y el guión de diálogo
• Fotocopias con texto para completar
• Cómics de Gaturro

Estrategias:
• Trabajo en duplas

Bibliografía:
• Programa de Educación Inicial y Primaria – Año 2008 (ANEP)
• CLE (Cuaderno para leer y escribir) Tercero - Especificaciones para el maestro (ANEP)
• Gaturro - http://www.gaturro.com/

Materiales para imprimir

-Abuelo, ¿me dejas tus gafas?- preguntó Carlos.

-¿Para qué las quieres?- respondió el abuelo.

-¡Para disfrazarme!- contestó Carlos.

Un diálogo es una conversación entre dos o más personas.

Para indicar que cada vez habla un personaje, utilizamos la raya (-)

Viñetas de Gaturro seleccionadas para el trabajo

(Buscar en Google Images)

Estas fueron algunas de las viñetas seleccionadas de Internet, en la página oficial de Gaturro pueden encontrar muchas más, de acuerdo a la clase en la que quieran trabajar y de acuerdo a los niveles de dificultad de los niños y sus intereses. 

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Planificación - Matemática - El decímetro

Área: Matemática
Campo: Magnitudes y medida
Contenido: Los sistemas regulares de medida.
Aspecto: El fraccionamiento de la unidad de medida. El decímetro como caso particular.
Propósito: Aproximar a los niños la comprensión del decímetro como unidad de medida.

Desarrollo:
• A partir de la viñeta de Gaturro midiendo las palabras, indagar conocimientos previos. ¿Recuerdan el juego que hicimos de la gallinita ciega? ¿Qué habíamos aprendido de ese juego? ¿Cómo podíamos medir la longitud de los objetos o las distancias?
• Registrar en el pizarrón las ideas y hacer hincapié en el kilómetro, metro, decímetro, milímetro. ¿Qué tienen en común estas unidades de medida? Explicar las equivalencias entre medidas.
• Proponer medir algunos objetos de la clase y anotar cuántos decímetros miden.
• Socializar los objetos encontrados. ¿Qué dificultades encontraron al medir? ¿Sumaron los centímetros? ¿Cómo podemos agregar esos centímetros que sobran a nuestra medición en decímetros?
• Entregar fotocopia de unidades de medida.
• Entregar actividad con las medidas de la cancha, una fotocopia cada 2 niños, para que pasen a decímetros las medidas que ahí se representan. Pueden utilizar la fotocopia, la calculadora o la tablet para este ejercicio.
• Socializar viendo los resultados, explicando que en un caso se divide por 10 y en otro se multiplica por 10.

Recursos:
• Fotocopias con información sobre decímetro
• Fotocopias con ejercicio de medidas de la cancha de fútbol

Estrategias:
• Trabajo en duplas

Bibliografía:
• Programa de Educación Inicial y Primaria – Año 2008 (ANEP)

Materiales para imprimir:

Situación problema:
Colombia y Argentina están preparándose para ser la sede de la próxima Copa América:
para ello están construyendo nuevos estadios, pero el arquitecto que diseñó los planos necesita saber las medidas en DECÍMETROS ¿Lo ayudan a convertir los metros y centímetros a esta unidad de medida?

El decímetro, el centímetro y el milímetro.
Para medir longitudes más pequeñas que el metro utilizamos el decímetro (dm), el centímetro (cm) y el milímetro (mm).
1 metro tiene 10 decímetros - 1 m = 10 dm
1 decímetro tiene 10 centímetros - 1 dm = 10 cm
1 centímetro tiene 10 milímetros - 1 cm = 10 mm

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Planificación - Artes visuales - Pintura a témpera del sol de Carlos Paez Vilaró

Área: Arte
Campo: Artes visuales
Contenido: La expresividad en la línea y el color.
Aspecto: Los colores cálidos y fríos. Su valor expresivo.
Propósito: Favorecer el repaso de los conceptos de colores cálidos y fríos.
Antecedente: Los colores cálidos y fríos.

Desarrollo:
-Presentar la foto del mural de Carlos Paez Vilaró para la selección uruguaya de fútbol. ¿Conocen al señor de la foto? ¿Qué saben de Casa Pueblo? ¿Reconocen el estilo de pintura cuadro? ¿Qué elementos aparecen en el mural? ¿Han visto ese estilo de sol? ¿Cómo son los colores en esa pintura?
-Advertir de la importancia de trabajar ordenadamente y con cautela, ya que se pueden manchar las túnicas con la pintura.
-Entregar una imagen de un sol de Carlos Paez Vilaró para colorear a cada niño, y las témperas, pinceles y agua a cada mesa.
-Deberán pintar esos soles, utilizando colores cálidos (pudiendo hacer algunos detalles con colores fríos). Pueden apoyarse en el material del cuaderno para recordar cuáles son los colores cálidos y cuáles son los colores fríos.
-Socializar exponiendo los trabajos finalizados.
-Registrar en el cuaderno lo realizado y dibujar con lápices y colores un sol con colores cálidos.

Recursos:
-Imagen de Carlos Paez Vilaró y el mural para la selección de fútbol
-Fotocopias del sol de Carlos Paez Vilaró para colorear.
-Témperas
-Vasos con agua
-Pinceles

Estrategias:
-Pintura con témperas

Bibliografía:
-Programa de Educación Inicial y Primaria – Año 2008 (ANEP)
-Casapueblo - https://www.casapueblo.com.uy/

Este sol en blanco y negro para colorear fue modificado a partir de un sol pintado por el artista uruguayo Carlos Paez Vilaró. La actividad fue pensada para decorar el salón para una instancia posterior en la cual se simulará un programa de televisión. Los resultados de esta pinturas son los siguientes:

Materiales para imprimir:

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