sábado, 30 de marzo de 2019

Planificación - Ciencias Sociales - Patrimonio cultural tangible e intangible

Área: Ciencias Sociales
Campo: Historia
Contenido: Las identidades regionales y su evolución.
Aspecto: Los bienes tangibles e intangibles que constituyen el patrimonio natural y cultural.
Propósito: Propiciar una instancia de reflexión sobre nuestro patrimonio cultural tangible e intangible.
Antecedente: Montevideo colonial

Desarrollo:
  • Retomar ideas previas sobre lo trabajado anteriormente. ¿Recuerdan cómo era Montevideo Colonial? ¿Qué costumbres tenían en ese entonces? ¿Qué lugares eran típicos en esa época? ¿Siguen siendo iguales hoy? ¿Esas actividades, costumbres y lugares en su conjunto qué forman?
  • Repartir una hoja en blanco doblada a la mitad a cada uno.
  • Tocar con la guitarra las canciones “Mi País – Ruben Rada” y “Uruguayo que te has ido – Los 8 de Momo” con los videos de imágenes en el proyector, dejando un tiempo de unos cinco minutos entre cada una.
  • Los niños deberán escribir en la mitad de la hoja qué elementos del patrimonio cultural uruguayo encuentran en la canción y las imágenes.
  • Puesta en común de los elementos que encontraron. ¿Son tangibles o intangibles?
  • En la otra mitad de la hoja, cada uno deberá hacer un dibujo de algún elemento de la cultura uruguaya.
  • Con los dibujos de cada niño, crear un papelógrafo con el título “Nuestro patrimonio cultural”
  • Socializar mostrando el resultado del papelógrafo realizado por ellos.
  • Entregar fotocopia con definición de patrimonio cultural.
Recursos:
  • Guitarra
  • Proyector
  • Hojas
  • Papelógrafo
Estrategias:
  • Uso de las TICs
  • Utilización de la música
Bibliografía:
  • Programa de Educación Inicial y Primaria – Año 2008 (ANEP)
  • Unesco - https://es.unesco.org/creativity/sites/creativity/files/digital-library/cdis/Patrimonio.pdf
Adjunto: Definición de patrimonio cultural (Tangible e Intangible)

Planificación - Ciencias Sociales - Patrimonio cultural tangible e intangible


Planificación - Astronomía - Las estaciones: equinoccio de otoño

Área: Ciencias Naturales
Campo: Astronomía
Contenido: El Sistema Tierra-Sol.
Recorte: Las estaciones: equinoccio de otoño.
Antecedente: La duración del día y la noche en diferentes épocas del año.
Propósito: Profundizar en la comprensión del movimiento de traslación de la Tierra, justificando el surgimiento de las estaciones.

Desarrollo:
  • Partir de una imagen que remita a las cuatro estaciones para hacer inferencias y trabajar ideas previas. ¿A qué hace referencia la imagen? ¿Qué son y cuáles son las estaciones? ¿Qué cambios trae cada estación? ¿Por qué existen las estaciones?
  • Trabajar en el cuaderno de manera individual, escribiendo el título “El otoño para mi…” y dibujando lo que se les venga a la mente referido al otoño.
  • Mientras tanto, crear una estación en el centro del salón con una lámpara que represente al sol, la elipse del movimiento de la tierra y los puntos de los solsticios y equinoccios.
  • Socializar con los dibujos de quienes quieran mostrar qué dibujaron.
  • Observar en la estación instalada que representa la traslación y rotación de la tierra. ¿Cómo es el movimiento? ¿Es circular? ¿Qué pasa en los puntos designados como solsticio y equinoccio? ¿Cómo llegan los rayos?
  • Apoyar la explicación con trabajo en el pizarrón y una imagen.
  • Entregar la última imagen en miniatura para pegar en el cuaderno.
Recursos:
  • Imagen de las diferentes estaciones.
  • Imagen del la traslación de la tierra.
  • Lámpara, alargue de electricidad y globo terráqueo.
Estrategias:
  • Ideas previas
  • Observación
Bibliografía:
  • Programa de Educación Inicial y Primaria – Año 2008 (ANEP)
  • National Geographic – Todo lo que necesitas saber sobre el equinoccio de otoño - https://www.nationalgeographic.es/ciencia/todo-lo-que-necesitas-saber-sobre-el-equinoccio-de-otono
  • Geo enciclopedia - Equinoccios y solsticios - https://www.geoenciclopedia.com/equinoccios-y-solsticios/
  • Documental “One Strange Rock” - Netflix
Adjuntos y materiales didácticos para imprimir

Planificación - Astronomía - Las estaciones: equinoccio de otoño

Planificación - Lengua - Sustantivos comunes y propios

Área: Lengua
Campo: Escritura
Contenido: Los sustantivos comunes y propios.
Aspecto: Los sustantivos comunes y propios.
Propósito: Profundizar en la diferencia entre sustantivos comunes y propios.

Desarrollo:
  • Indagar conocimientos previos. ¿Saben cómo se juega al Tutti Frutti? 
  • Explicar la dinámica del juego y sus reglas. Los ítems que estarán presentes en la planilla del juego serán: Nombres de personas, animales, ciudades o países y cosas.
  • Armar equipos de a dos (y eventualmente tres), teniendo en cuenta que sean equipos complementarios.
  • Jugar dos turnos con diferentes letras.
  • Puesta en común con toda la clase, tomando en cuenta los errores que puedan surgir preguntando si cada palabra se escribe con la primer letra mayúscula o minúscula y porqué.
  • Finalizar el ejercicio preguntando qué son las palabras que escribieron, cuándo se escriben con minúscula y cuándo se escriben con mayúscula.
  • Explicar la actividad individual.
  • Escribir en el cuaderno en una hoja “Sustantivos comunes” y en la hoja siguiente “Sustantivos propios”.
  • Entregar fotocopias con figuras para colorear con sustantivos comunes y propios escritos.
  • Colorear, cortar y pegar en el cuaderno en la hoja correspondiente para cortar y pegar en el cuaderno.
  • Corregir el ejercicio.
  • Leer y fotocopia con definición de sustantivos propios y comunes.
Recursos:
  • Fotocopias con planilla de Tutti Frutti
  • Fotocopias con figuras para cortar y colorear
Estrategias:
  • Trabajo en duplas.
  • Trabajo individual.
Fundamentación:
Según la RAE sustantivos es una palabra con género inherente que designa personas, animales o cosas y es capaz de funcionar como núcleo del sujeto. Equivale a nombre.

Reglas del juego:
El Tutti Frutti es un juego de lápiz y papel muy popular entre los niños aunque su origen es desconocido. Con este juego se logrará
Para iniciar el juego, todos los participantes deberán confeccionar una planilla rectangular con casillas.
En la parte superior de esta planilla deberán escribir, de manera horizontal, diferentes 'categorías' previamente elegidas, de común acuerdo, por los participantes. En este caso se utilizaron nombres de personas, animales, ciudades o países y cosas. Estas categorías elegidas permiten escribir dos sustantivos propios y dos sustantivos comunes.
En el margen derecho deberá escribirse de manera vertical, la letra designada para cada turno del juego.
El juego consiste de rondas en las que se escoge solo una letra del abecedario, sorteada por el practicante, para que a partir del resultado se complete cada una de las categorías con palabras que comiencen con dicha letra.
Una ronda finaliza por elección de un participante al cantar "Tutti Frutti” una vez que logró completar las cuatro categorías con sustantivos. En ese momento, todos los participantes deberán dejar de escribir y se procederá a revisar el resultado del juego.
En esta versión del juego adaptada para el aula, no se contará el puntaje de cada equipo.

Bibliografía:
  • Programa de Educación Inicial y Primaria – Año 2008 (ANEP)
  • Taringa – Reglas del Tutti Frutti - https://www.taringa.net/+info/quien-jugo-alguna-vez-al-tutti-frutti_12urp3
  • RAR – Términos lingüísticos - http://www.rae.es/diccionario-panhispanico-de-dudas/terminos-linguisticos
Adjunto: Actividades para imprimir
tutti frutti

figuras para colorear y trabajar sustantivos

miércoles, 6 de marzo de 2019

Descargar videos para VJs vol. II (Cuarteto y Pachanga)

Debido al éxito del post anterior "Descargar videos para VJs vol. I (Rodrigo, Gilda y algo de plena)" traigo un segundo aporte para todos los VJs que puedan necesitar descargar videoclips gratis de cuarteto y pachanga.
Para quienes no lo saben, hace poco comencé a trabajar como VJ en Punta del Este, así que tuve que armar un repertorio de videos y en ocasiones crear los videos que tenía en .mp3, pero no en formato video. Así que lo que estoy haciendo es compartir estos videos con los amigos de la página para que puedan obtenerlos si los necesitan para alguna fiesta o algo. No son trabajos profesionales ni nada muy rebuscado, pero por lo menos van a tener un sonido limpio y alguna imagen para la pantalla.

Descargar videos para VJs vol. II 

Fulanito - Así es que vivo yo (Rmx)

Este es un remix de "Así es que vivo yo" de "Fulanito" muy fácil de enganchar, que tiene una base limpia al principio y la utilizo mucho para la parte de pachanga. Como no tenía el video del remix, agarré unas imágenes de un dron en el puerto de Punta del Este que me prestaron y listo. Un video hecho de manera bien simple. Así es que lo hago yo.

Video : Fulanito - Así es que vivo yo (Rmx)
Formato: .MP4
Tamaño: 258 MB
Descargar video

Juan Luis Guerra - La bilirrubina

Esta canción no puede faltar en un casamiento o cumpleaños de 15, es una de esas canciones que todo el mundo conoce y baila, así que necesitaba tener el videoclip y encontré un video donde Juan Luis Guerra y su banda la cantan en vivo. Lamentablemente la tocan un poco más rápido en el show, así no me fue tan fácil coordinar y sincronizar el video con el audio, pero algo salió.

Video : Juan Luis Guerra - La bilirrubina
Formato: .MP4
Tamaño: 236 MB

LA MONA JIMENEZ - BESO A BESO

Al igual que el video anterior, como no tenía el videoclip de Beso a Beso agarré un video en vivo donde La Mona Jimenez canta su hit y lo sincronicé con la canción y el mp3 original.

Video : La Mona Jimenez - Beso a beso
Formato: .MP4
Tamaño: 294 MB
Descargar video

Ricardo Montaner - Soy feliz

El video de Ricardo Montaner - Soy feliz está en Youtube, pero el audio no está muy bueno. Entonces agarré el video (aunque la calidad tampoco es la mejor) y la sincronicé con la versión en mp3 y listo.

Video : Ricardo Montaner - Soy feliz
Formato: .MP4
Tamaño: 190 MB
Descargar video

RODRIGO - HIERBA MALA Y COMO OLVIDARLA

Una hermosa canción de Rodrigo para levantar la fiesta. En realidad dos canciones: Hierba mala y Cómo olvidarla. Es una versión en vivo y como no tenía video, encontré unas imágenes hermosas de la ciudad de Córdoba con las que hice este videoclip improvisado.

Video : Rodrigo - Hierba mala + Como olvidarla
Formato: .MP4
Tamaño: 421 MB
Descargar video

Rodrigo - Ocho Cuarenta

Una hermosa canción de Rodrigo que me habían pedido, así que aprovechando la película del Potro Rodrigo, puse el trailer del film y armé algo improvisado para tener la canción con algo de video. No quedó bien, pero peor es nada.

Video : Rodrigo - Ocho Cuarenta
Formato: .MP4
Tamaño: 345 MB
Descargar video

Rodrigo - Ocho Cuarenta

Y después de ver la película "Lo mejor del amor" de la vida de Rodrigo en Netflix (tremenda película, muy buena y recomendada), me copé e hice el video de la canción Soy Cordobes con imágenes de la película.

Video : Rodrigo - Soy Cordobes
Formato: .MP4
Tamaño: 314 MB

Ruben Rada - Muriendo de plena

El video de Ruben Rada - Muriendo de plena está en Youtube, pero la calidad del audio deja mucho que desear, así que armé el video con el mp3 arreglado y con este video suena mucho mejor. Tremenda canción.

Video : Ruben Rada - Muriendo de plena
Formato: .MP4
Tamaño: 189 MB

viernes, 1 de marzo de 2019

Mantra para la semana de clases y primeros días

Copio este genial "Mantra para la semana de clases y primeros días" del Facebook de Alejandro de Barbieri, psicólogo uruguayo muy recomendado, sus conferencias, sus videos en YouTube y su libro "Educar sin culpa" donde escribe sobre los límites hacia los niños no tienen desperdicio.

Mantra para la semana de clases y primeros días

Mantra para la semana de clases y primeros días

Que tengan un lindo lunes y feliz semana a padres, madres, maestros, profesores y alumnos que comienzan las clases!! Todos debutamos siempre en un nuevo año, nuevos desafíos, nuevas maestras y también nosotros como nuevos padres!! Que se llene de lindas expectativas y que se transforme la ANGUSTIA en un lindo CONVENTILLO.

Mantra para la semana de clases y primeros días:

Acepto la maestra que le tocó
Acepto que no me quiso saludar (estaba nervioso/a)
Acepto que mi pareja esposo/a no llegó a tiempo para la fotito del 1er día de clases
Acepto que su mejor amiga no está en su clase
Acepto que la maestra no me miró lo suficiente como para identificar que Yo soy la mama/papá de Mi hijo/a
Acepto que el WhatsApp de madres este lleno de fotos y preguntas y no respondo, respiro y no respondo, respiro y respiro...y mando 💪💪
Acepto que se hizo pichi, que está irritable , que no se quiere bajar del auto, que vino enojado, cansado, que no se quiere dormir en su cama..
Acepto y abrazo y abrazo y abrazo. Y al otro día el milagro de nuevo
al uniforme la leche la mochila los zapatos..

Acepto y suelto
Acepto , respiro, dejo pasar pensamientos tóxicos, celebro como crece mi hijo, me subo al bus al auto a la bici y me voy diciéndome a mi mismo, " es la vida que me alcanza" , es la vida que se mueve , déjalo ir , déjalo hacer su mundo, déjalo crecer...

miércoles, 27 de febrero de 2019

Franco de Vita - Tú de que vas (Cover Acústico)

Franco de Vita - Tú de que vas (Cover Acústico)

Este es el cover musical que hicimos con mi novia para festejar San Valentin. 2 semanas más tarde lo subo al blog. Una hermosa canción romántica de Franco De Vita, que canturreamos a dúo en este cover acústico con la guitarra. "Tú de que vas" en un cover del día de los enamorados. Feliz San Valentin atrasado para todas las parejas felices.

Video : Franco de Vita - Tú de que vas (Cover Acústico)


Acordes + Letra : Franco de Vita - Tú de que vas (Cover Acústico)

Intro: B  E  G#m  E


B           A              G#m
Si me dieran a elegir una vez más
G#m7                E                             F#
te eligiría sin pensarlo es que no hay nada que pensar
         B        A      G#m
que no existe ni motivo ni razón
G#m7                  E
para dudarlo ni un segundo
                    F#       D#m7         G#m
porque tu has sido lo mejor que tocó este corazón
              C#m7           E                 F#
y que entre el cielo y tu yo me quedo contigo


B               A           E 
  Si te he dado todo lo que tengo
F#                             B
  hasta quedar en deuda conmigo mismo
E                             F#    E     F#     B
  Y  todavía preguntas si te quiero tú de que vas
B               A           E 
  Si no hay un minuto de mi tiempo
F#                            B
  que no me pasas por el pensamiento
E                           F#
  Y todavía preguntas si te quiero

B               A                         G#m
Si esto no es querer entonces dime tu lo que será
G#m7                 E                     F#
si necesito de tus besos pa´ que pueda respirar
         B             A      G#m
y de tus ojos que van regalando vida
G#m7                   E
y que me dejan sin salida
                   F#              D#m7        G#m
y para que quiero salir si nunca he sido tan feliz
          C#m7           E              F#
que te prefiero mas que nada en este mundo

B               A           E 
  Si te he dado todo lo que tengo
F#                             B
  hasta quedar en deuda conmigo mismo
E                             F#    E     F#     B
  Y  todavía preguntas si te quiero tú de que vas
B               A           E 
  Si no hay un minuto de mi tiempo
F#                            B
  que no me pasas por el pensamiento
                E             F#
…….Y todavía preguntas si te quiero oooooooh

D#m            G#m       A              E       
    Y es que no ves que toda mi vida tan solo depende
   F#
de ti

(Cambio a medio tono más alto)

C                A#        F
  Si te he dado todo lo que tengo
G                                 C
  Hasta quedar en deuda conmigo mismo
F                             G     F     G     C
  Y todavía preguntas si te quiero tú de que vas

C                A#           F 
  Si no hay un minuto de mi tiempo
G                          C
  que no me pasas por el pensamiento
F                                  G     F     G     C
  Y todavía preguntas si te quiero tú de que vas

domingo, 17 de febrero de 2019

El perfume de la maestra

el perfume de la maestra

El primer día de clase, la maestra doña Tomasa les dijo a sus alumnos de quinto grado, que ella siempre trataba a todos por igual, que no tenía preferencias ni tampoco maltrataba ni despreciaba a nadie.

Muy pronto comprendió lo difícil que le iba a resultar cumplir sus palabras. Había tenido alumnos difíciles, pero nadie como Pedrito. Llegaba al colegio sucio, no hacía las tareas, pasaba todo el tiempo molestando o dormitando, era un verdadero dolor de cabeza. Un día no aguantó ya más y se dirigió a la dirección.

- Yo no soy maestra para soportar la impertinencia de un niño malcriado. Me niego a aceptarlo por más tiempo en mi clase. Ya casi son las vacaciones de Navidad, espero no verlo cuando volvamos en enero.

La directora la escuchó con atención, y sin decirle nada, revisó los archivos y puso en las manos de doña Tomasa el libro de vida de Pedrito. La profesora lo comenzó a leer por deber, sin convicción. Sin embargo, la lectura le fue arrugando el corazón:

La maestra de primer grado había escrito: “Pedrito es un niño muy brillante y amigable. Siempre tiene una sonrisa en los labios y todos le quieren mucho. Entrega sus trabajos a tiempo, es muy inteligente y aplicado. Es un placer tenerlo en mi clase”.

La maestra de segundo grado: “Pedrito es un alumno ejemplar con sus compañeros. Pero últimamente se encuentra triste porque su mamá padece una enfermedad incurable”

La maestra de tercero: “La muerte de su mamá ha sido un golpe insoportable. Ha perdido el interés en todo y se pasa el tiempo llorando. Su papá no se esfuerza en ayudarlo y parece muy violento. Creo que lo golpea.”

La maestra de cuarto: “Pedrito no demuestra interés alguno en clase. Vive cohibido y cuando intento ayudarle y preguntarle qué le pasa, se encierra en un mutismo desesperanzador. No tiene amigos y está cada vez más aislado y triste”

Por ser el último día de clase antes de las Navidades, todos los alumnos le llevaron a Doña Tomasa unos hermosos regalos envueltos en fino y coloridos papeles. También Pedrito le llevó el suyo envuelto en una bolsa de papel. Doña Tomasa fue abriendo los regalos de sus alumnos y cuando mostró el de Pedrito, todos los compañeros se echaron a reír al ver su contenido: un viejo brazalete al que le faltaban algunas piedras y un frasco de perfume casi vacío. Para cortar por lo sano con la risa de los alumnos, Doña Tomasa se puso con gusto el brazalete y se echó unas gotas de perfume en cada una de las muñecas. Ese día, Pedrito se quedó el último al salir de clase y le dijo a su maestra: “Doña Tomasa, hoy usted huele como mi mamá”

Esa tarde, sola en su casa, Doña Tomasa lloró un largo rato. Y decidió que en adelante, no solo iba a enseñar a sus alumnos lectura, escritura, matemáticas… sino sobre todo, que los iba a querer y les iba a educar el corazón. Cuando se reincorporaron a clase en enero, Doña Tomasa llegó con el brazalete de la mamá de Pedrito y con unas gotas de perfume. La sonrisa de Pedrito fue toda una declaración de cariñoso agradecimiento. La siembra de atención y cariño de Doña Tomasa fue fructificando en una cosecha creciente de aplicación y cambio de conducta de Pedrito. Poco a poco, fue volviendo a ser aquel niño aplicado y trabajador de sus primeros años de la escuela. Al final del curso, a Doña Tomasa le costaba cumplir sus palabras de que, para ella, todos los alumnos eran iguales, pues sentía una evidente predilección por Pedrito.

Pasaron los años, Pedrito se fue a continuar sus estudios en la universidad y doña Tomasa perdió contacto con él. Un día recibió una carta del doctor Pedro Altamira, en la que le comunicaba que había terminado con éxito sus estudios de medicina y que estaba a punto de casarse con una muchacha que había conocido en la universidad. En la carta le invitaba a la boda y le rogaba que fuera su madrina de boda.

El día de la boda, Doña Tomasa volvió a ponerse el brazalete sin piedras y el perfume de la mamá de Pedrito. Cuando se encontraron, se abrazaron muy fuerte y el Doctor Altamira le dijo al oído: “Todo se lo debo a usted, Doña Tomasa”. Ella, con lágrimas en los ojos, le respondió: “No, Pedrito, la cosa sucedió al revés, fuiste tú quien me salvaste a mí y me enseñaste la lección más importante de la vida, que ningún profesor había sido capaz de enseñarme en la universidad: me enseñaste a ser maestra”.

Fuente : Facebook

sábado, 26 de enero de 2019

¿Quién fue Irena Sendler?

Irena Sendler


El premio no se lo lleva siempre el que más se lo merece, comparto con ustedes un texto que encontré en mi mail de hace algunos años, era una cadena de e-mail del año 2008 y ya que estuve trabajando sobre la segunda guerra mundial, me pareció un material interesante para el blog.

¿Quién fue Irena Sendler?

Una señora de 98 años llamada Irena falleció hace algunos años.
Durante la 2ª Guerra Mundial, Irena consiguió un permiso para trabajar en el Ghetto de Varsovia como especialista de alcantarillado y tuberías.
Pero sus planes iban más allá... Sabía cuales eran los planes de los nazis para los judíos (siendo alemana).
Irena sacaba niños escondidos en el fondo de su caja de herramientas y llevaba un saco de arpillera en la parte de atrás de su camioneta (para niños de mayor tamaño). También llevaba en la parte de atrás un perro al que entrenó para ladrar a los soldados nazis cuando salía y entraba del Ghetto. Por supuesto, los soldados no querían tener nada que ver con el perro y los ladridos ocultaban los ruidos de los niños.
Mientras estuvo haciendo esto consiguió sacar de allí y salvar 2500 niños
Los nazis la cogieron y le rompieron ambas piernas, los brazos y la pegaron brutalmente.
Irena mantenía un registro de los nombres de todos los niños que sacó y lo guardaba en un tarro de cristal enterrado bajo un árbol en su jardín. Después de la guerra, intentó localizar a los padres que pudieran haber sobrevivido y reunir a la familia. La mayoría habían sido llevados a la cámara de gas. Aquellos niños a los que ayudó encontraron casas de acogida o fueron adoptados.
Hace años Irena fue propuesta para recibir el Premio Nobel de la Paz... Pero no fue seleccionada. Se lo llevó Al Gore, por unas diapositivas sobre el Calentamiento Global.
Gran mensaje, especialmente en la viñeta. ¡No permitamos que se olvide nunca!

Los invito a leer atentamente la viñeta, es impactante. Luego leed los comentarios del final.
Estoy aportando mi granito compartiendo este mensaje. Espero que consideren hacer lo mismo.

Traducción de la viñeta:
Niña: Tengo que decirle, señor... Lleva en su brazo un tatuaje mortalmente aburrido. Es sólo un montón de números
Señor: Bueno, tendría tu edad cuando me lo hicieron. Lo mantengo como un recordatorio
Niña: Oh! ... Un recuerdo de días más felices
Señor: No, de un tiempo en el que el mundo se volvió loco
"Imagínate a ti misma en un país en el que tus compatriotas siguen la voz de un político extremista al que no le gusta tu religión.
Imagínate que te quitan todo, que a toda tu familia la envían a un campo de concentración para trabajar como esclavos, y ser asesinados sistemáticamente. En este sitio te quitan hasta tu nombre para ser sustituido por un número tatuado en tu brazo.
Se llamó El Holocausto, cuando millones de personas perecieron sólo por sus creencias..."
Niña: Entonces lo lleva para acordarse el peligro de las políticas extremistas
Señor: No, cariño. Para recordártelo a ti.

viñeta sobre judios y el holocausto nazi


Esto es un texto conmemorativo, en memoria de los 6 millones de judíos, 20 millones de rusos, 10 millones de cristianos y 1.900 sacerdotes católicos que fueron asesinados, masacrados, violados, matados de hambre y humillados con los pueblos de Alemania y Rusia mirando al otro lado 
Ahora, con personas proclamando que el Holocausto es un mito, es imperativo asegurarse de que el mundo nunca olvide, porque hay algunos a los que les gustaría hacerlo de nuevo.