miércoles, 15 de agosto de 2018

Planificación - Lengua - Pretérito perfecto


Área : Lengua
Campo : Escritura
Contenido : Los verbos conjugados.
Aspecto : Modo indicativo: pretérito perfecto.
Propósito : Propiciar una instancia de aprendizaje en la cual se comprenda cuándo se utiliza el pretérito imperfecto.
Antedecente : Los verbos conjugados. El tiempo de la narración (pretérito).
Proyección : Pretérito perfecto.

Desarrollo :
  • Retomar el concepto de pretérito. ¿Recuerdan qué trabajaron la semana pasada?
  • Explicar la consigna presente en anexos.
  • Brindar prudenciales minutos para su concreción en duplas.
  • Socializar las respuestas. -Trabajar un ejemplo por cada dupla en el pizarrón. ¿Cuándo utilizamos el pretérito perfecto?
  • Registrar los ejemplos en el cuaderno.
  • Continuar con la lectura del cuento “Mi Mundial” de Alejandro Balbi.
Recursos :
  • Fotocopias con ejercicios.
  • Libro "Mi Mundial"
Estrategias :
  • Quiebre de formato.
  • Trabajo en duplas.
  • Juego como disparador.
Bibliografía :
  • Programa de Educación Inicial y Primaria – Año 2008 (ANEP)
  • "Mi Mundial» Alejandro Balbi
  • Definicion de https://definicion.de/preterito/
  • Pretérito perfecto http://babelnet.sbg.ac.at/carlitos/ayuda/preterito_perfecto.htm
Fundamentación :
Los principales tiempos gramaticales son tres: pretérito (nombra cosas que ya pasaron), presente (lo que sucede en el momento) y futuro (lo que se desarrollará próximamente).
El pretérito perfecto se utiliza para expresar acciones ocurridas en el pasado y que aún perduran en el presente.
Al igual que todos los tiempos compuestos se forma con el verbo auxiliar HABER y el participio del verbo conjugado.
Por eso se utiliza en oraciones que tengan expresiones como: esta tarde, esta noche, esta semana, este año, hoy, hasta ahora, etc.
Ej. Este verano ha llovido mucho.
Se utiliza con acciones en las que no nos interesa informar cuando éstas ocurrieron.
Ej. Carlitos ha estado en México varias veces.
Es muy frecuente su utilización con los adverbios 'aún' y 'todavía'.
Ej. Jorgito, ¿no has hecho la comida todavía?
El pretérito imperfecto, por su parte, está relacionado con una acción que empezó en el pasado pero que puede seguir en proceso, sin que se haya completado: “Antes salía mucho, aunque actualmente no tanto”.
El pretérito pluscuamperfecto (“Ya había limpiado esa pared”), el pretérito anterior (“Cuando hubo finalizado de comer, se marchó del hotel”) y el pretérito perfecto compuesto (“Nosotros hemos firmado la petición para que no cierren el centro cultural”) son otros tiempos gramaticales del pretérito.

mi mundial

Adjuntos : Ejercicios

miércoles, 8 de agosto de 2018

El Ratón Pérez

Una canción infantil infaltable para los más chicos, el Ratón Perez. De pequeño la escuchaba en un cassette de Flavia Palmeiro (Flavia está de fiesta, 1991), pero creo que sigue siendo un clásico popular porque los niños aún hoy en día la conocen (lo comprobé en la práctica de Magisterio). Intenté sacar los acordes y los comparto con ustedes por si quieren tocarla en guitarra en clase. Ojalá les sirva, si tienen alguna corrección en los acordes comenten y corrijo el post.
El Ratón Pérez

Letra y Acordes : El Ratón Pérez - Flavia Palmeiro

F                                                      C 
Se me cayó un diente, me miré al espejo
C                                               F             
Me dio mucha risa, parecía un viejo
C                                                          B
Pero esa misma noche, mi diente yo lo puse
F                   C                                    F
Abajo de la almohada y verás lo que pasó
 
F                       C
Qué pasó? Qué pasó? 
B           F          C                  F
Vino el Ratón Pérez y se lo llevó. 
 

Vino el Ratón Pérez, y se lo llevó
F
Pero mucha plata él me dejó
C                         B
Porque el Ratón Pérez le compra los dientes 
F           C                  F
A los chicos buenos, buenos y obedientes


Y entonces vino el Ratón Pérez, y se lo llevó

Pero mucha plata él me dejó
Porque el Ratón Pérez le compra los dientes 
A los chicos buenos, buenos y obedientes

Si se te cae un diente no te desesperes
Si sos un buen chico, viene el Ratón Pérez
Levanta tu almohada, tu diente se lleva 
Te deja la plata y se vuelve a su cueva
 
Y entonces, qué pasó? qué pasó? 
Vino el Ratón Pérez y se lo llevó
 
Vino el Ratón Pérez, y se lo llevó 
Pero mucha plata él me dejó
Porque el Ratón Pérez le compra los dientes 
A los chicos buenos, buenos y obedientes
Y entonces vino el Ratón Pérez, y se lo llevó
Pero mucha plata él me dejó
Porque el Ratón Pérez le compra los dientes 
A los chicos buenos, buenos y obedientes


Video: Flavia Palmeiro - El Raton Perez

martes, 31 de julio de 2018

Estado de salud de Pamela Rojas

Son varios los interesados en colaborar con la causa y muchos los que ya han colaborado, también son un montón los que compartieron el pedido de solidaridad por Pame Rojas, así que comparto también estas buenas noticias de parte de su novio, que cuenta como se encuentra en este momento y los pasos a seguir con el tratamiento. Al final pueden encontrar los números para colaborar si así lo desean. Muchas gracias!

Estado de salud de Pamela Rojas

Estado de salud de Pamela Rojas

"Luego de tantos mensajes alentadores, bendiciones, aportes de todo tipo y sobre todo consultas por la salud de Pamela, quiero contarles que hoy empezó el tratamiento de químio y radioterapia en el Hospital Sirio Libanés de San Pablo, líder en materia oncológica en América Latina. El costo total ronda los 60 mil dólares, una cifra que si bien es elevadisima no nos hará bajar los brazos. Ninguna meta es inalcanzable cuando el objetivo es la vida, y menos aún cuando contamos con el apoyo de un pueblo tan solidario como el uruguayo.

Gracias al aporte de mucha gente se pudo pagar la primera parte de su internación, que requerirá de al menos dos meses. Por tal motivo, sus seres queridos estaremos yendo y viniendo constantemente para que sienta nuestro apoyo y el de todos ustedes bien de cerca, algo que resulta fundamental cuando el partido que se está jugando es tan complejo.

A los efectos de continuar costeando el tratamiento, los viajes y otros gastos que siempre surgen en este tipo de enfermedades, seguimos pidiéndoles a todos su colaboración. Además, vamos a estar informando de distintos eventos solidarios que se organizarán en Maldonado y Montevideo a lo largo de todo el mes para seguir acercándonos a la cifra que necesitamos.

Pamela y yo les queremos agradecer por el apoyo de todo tipo que nos han brindado. Dentro de la pesadilla que significa pasar por este tipo de situaciones, es gratificante saber que hay tanta gente dedicándole oraciones a su salud. Recibimos cartas, mensajes (muchos de los cuales todavía no he tenido tiempo de responder), bendiciones y aportes económicos que han sido fundamentales para que Pame hoy esté como la ven en la foto; con su sonrisa de siempre.

Muchas gracias a todos!

Hernán

Abitab 89792
Brou caja ahorro 001347639-00001
Itau caja ahorro 1129369 (Pereyra Condon Hernan)
PayPal: hp_244@hotmail.com
Cel: 095029614"

lunes, 30 de julio de 2018

Un Docente en el infierno...

Algo para reir, una cadena de Whatsapp que me llegó al grupo de clase y que comparto con ustedes, con moraleja y todo... Humor y chistes para docentes!

Un Docente en el infierno...

Un Docente en el infierno...

Murió un docente y se fue a las puertas del Cielo.
Sabido es que los docentes por su ser y hacer siempre van al cielo.

San Pedro buscó en su archivo, pero últimamente andaba un poco desorganizado y no lo encontró en el montón de papeles, así que le dijo:
-Lo lamento, no estás en las listas.

De modo que el docente se fue a la puerta del infierno. Rápidamente le dieron albergue y alojamiento.
Poco tiempo pasó y el docente se cansó de padecer las miserias del infierno, así que se puso a diseñar una planificación semanal y un PROYECTO PEDAGOGICO DE TRABAJO.
Organizó un Equipo de trabajo, una ASOCIACiÓN DE PADRES DE FAMILIA, el COMITÉ ESCOLAR DE PARTICIPACIÓN SOCIAL y manos a la obra: a realizar las mejoras.

Con el paso del tiempo, ya tenían Certificaciones en varias áreas:
- infierno libre de humo
- aire acondicionado
- inodoros automáticos (con tablas hipercómodas)
- escaleras eléctricas
- sala de informática
- techado en el patio
- recuperación de cuotas atrasadas
- círculos de lectura
- grupos de alfabetización
- TODO tipo de programas, becas, festivales,muestras y fiestas de las artes, etc.

Y así aquel Maestro se convirtió en la adquisición más rentable en millones de años para el infierno...

Un día Dios llamó al Diablo por teléfono y con tono de sospecha le preguntó:

-¿Y qué... cómo están por allá en el infierno?
-¡¡Estamos de diez!! -contestó el diablo...
Estamos certificados como libres de humo, aire acondicionado, inodoros con drenaje mediante sensor infrarrojo, escaleras eléctricas con control automático de carga, equipos electrónicos para controlar el ahorro de energía, wifi, festivales y desfiles, etc. ¡¡¡Hasta recuperé cuotas atrasadas!!!
Apunta por favor mi dirección de email :
eldiablofeliz@infierno.com... por si algo se te ofrece.

Dios preguntó entonces
¿Qué acaso TIENEN a un Docente allí?
El diablo contestó... . ... ...
-Sí !!!!!

DIOS dijo:
-Esto es un ENORME y GARRAFAL error!!!
Nunca debió haber llegado ahí un docente.
Los Maestros siempre van al cielo, eso está escrito y resuelto para todos los casos. ¡Me lo mandas inmediatamente!
-¡Ni loco! Dijo el diablo.

"Me gusta tener un docente de planta en esta organización. .. Y me voy a quedar con él eternamente"
Y Dios le contestó..
-'Mándamelo o...... ¡¡TE DEMANDARÉ!!.. .'.
Y el Diablo, con la vista nublada por la tremenda carcajada que soltó le contestó :
-¿Ah Sí?? ...y por curiosidad.. .
¡¡¡¿DE DÓNDE VAS A SACAR UN ABOGADO?' si todos estan aquí!!!

Moraleja

UN DOCENTE NO VE EL MUNDO, LO TRANSFORMA

viernes, 27 de julio de 2018

Planificación - Lengua - El consenso y el disenso

Área: Lengua
Campo: Oralidad
Contenido: La pluralidad de opiniones.
Aspecto: El consenso y el disenso.
Propósito: Propiciar una instancia de díalogo y debate en la cual los niños puedan disentir y consentir entre ellos.

Desarrollo:
  • Partiendo de la actividad anterior sobre Montevideo colonial, escribir en el pizarrón una serie de afirmaciones en las que los niños puedan estar de acuerdo o en desacuerdo: ¿En el Montevideo Colonial había la misma cantidad de gente que ahora? ¿La vida en ese entonces era más tranquila? En Montevideo Colonial ¿existía la luz eléctrica? En Montevideo colonial ¿eran los faroleros los que alumbraban las calles? ¿Les gustaría haber vivido en el Montevideo Colonial?
  • Debajo de cada pregunta escribir “SÍ:” y “NO:”
  • Preguntar y contar cuántos piensan que sí y cuántos piensan que no y escribir el número de votos.
  • Puesta en común sobre  los resultados de las preguntas: ¿En cuáles estaban todos de acuerdo? ¿En cuáles algunos estaban de acuerdo y otros no? ¿En cuáles estaban todos en desacuerdo?
Recursos:
  • Pizarrón
Estrategias:
  • Organización del espacio en aula en forma de “U”.
Bibliografía:
Programa de Educación Inicial y Primaria – Año 2008 (ANEP)

Justificación:
El debate y la opinión, así como la aceptación de las diversas opiniones son fundamentales para la convivencia en democracia.

Por lo tanto el propiciar una instancia en la que los niños puedan votar para obtener un consenso o disenso  sobre ciertas preguntas es una primera aproximación hacia el debate genuino y el intercambio de ideas entre compañeros.

Se denomina consenso al acuerdo producido por consentimiento entre todos los miembros de un grupo o entre varios grupos. La "falta de consenso" expresa el disenso.

El consenso se diferencia de una mayoría en que cuando una mayoría se pone de acuerdo también hay una minoría que disiente, en cambio en el consenso no hay disenso.

Una decisión por consenso, no obstante, no implica un consentimiento activo de cada uno, sino más bien una aceptación en el sentido de no-negación. En este tipo de modalidades de decisión encontró su fundamento la democracia griega.

El consenso y el disenso


jueves, 26 de julio de 2018

Pedido de Solidaridad para Pamela Rojas

Comparto con ustedes esta carta abierta que escribió un amigo de la infancia, Hernan Pereyra, el novio de Pamela Rojas, y agradezco desde ya su difusión y colaboración con la causa.

Pedido de Solidaridad para Pamela Rojas

Pedido de Solidaridad para Pamela Rojas

"Me llamo Hernán, aunque en estos días al menos en las redes sociales me conocen como “el novio de Pamela Rojas”. Tengo la suerte de poder decir que lo soy desde enero de 2017, y la dicha de haber recibido muchísimo apoyo por lo que estamos pasando de parte de mucha gente que ni siquiera conocemos.

Hace exactamente tres meses nos mudábamos con Pame; nos fuimos a vivir juntos. La alegría con la que íbamos dándole forma a nuestro hogar se terminó pocos días después, cuando aparecieron síntomas de su enfermedad. Unas semanas antes había sufrido mareos y se descompensó, pero las charlas con los médicos no daban para alarmarse. ¿El diagnóstico de los médicos? Estrés.

Lejos de normalizarse, su estado empeoró. En medio de una clase de magisterio entró en pánico al notar que había perdido la sensibilidad en la yema de sus dedos. Esa sensación se expandió por su mano hasta tomar todo un brazo. ¿El diagnóstico? Depresión.

Los medicamentos no tenían efecto positivo. Sabíamos que había algo más, pero sin saber cuán grave sería. Después de mucho insistir, y a veces hasta haciéndolo de forma poco cordial con tal de recibir la atención necesaria, nos enteramos que tenía un tumor en el cerebro, por lo cual fue operada de inmediato. A esa altura habían pasado casi dos meses del primer desmayo. Tres semanas después de la operación, el diagnóstico fue el peor; tumor maligno grado 4.

Hoy mientras Pame preparaba sus cosas para viajar a Brasil (único lugar donde nos dan esperanzas para que se salve), leí la triste historia de Hugo, quien falleció un mes antes de que el fondo nacional de recursos aprobara la financiación del medicamento que podía salvarle la vida. Sí; cuando el pedido desesperado por vivir pasó todos los peajes burocráticos posibles, ya era tarde. Y por lo que tengo entendido, no fue el primero.

Entre la inoperancia de la oncóloga que estaba tratando a Pamela y la desesperante lentitud del fondo nacional de recursos no nos quedó otra opción que buscar afuera lo que nuestro país no puede darnos. Somos rehenes de un sistema que, ante situaciones de este tipo, demora un diagnóstico preciso y termina obligando a la gente a hipotecar sus bienes y a pedir préstamos para irse al extranjero con un único fin; curarse y vivir.

Las personas comunes y corrientes como nosotros, que no tenemos cuentas bancarias en el exterior ni acceso a los últimos avances en materia de salud, no podemos hacer nada contra este sistema. Lo que sí podemos hacer es ayudar a otras personas comunes y corrientes a mantener la ilusión. Por eso les pedimos a todos que nos ayuden como puedan; con una oración para Pamela, difundiendo la carta para hacernos oír con la esperanza de que no haya más víctimas de este sistema perverso y burocrático, o depositando lo que puedan para ayudarnos a financiar este costoso pero indispensable tratamiento en San Pablo.

Muchas gracias a todos!

Hernán

Abitab 89792
Brou caja ahorro 001347639-00001
Itau caja ahorro 1129369 (Pereyra Condon Hernan)
PayPal: hp_244@hotmail.com
Cel: 095029614"

Además de la carta que cuenta con las maneras de poder colaborar, en Pirataz Bar, Maldonado, también se está organizando una movida de la cual comparto el flyer con ustedes. Se trata de una feria americana a beneficio. Sé que se están organizando muchas más, así que pueden enviar la info y la comparto!

flyer colaboracion feria ameriacana

"Es momento de unirnos todos, Pamela Rojas está necesitando de nuestra ayuda para tratar un cancer de cerebro en el exterior y para eso necesita de todos nosotros, a partir de este jueves a las 17 hrs podes acercar todo lo que no uses y colaborar con Pame. Este próximo lunes en #PiratazBar tendremos una feria americana a beneficio de Pamela. #UnidosSomosMas #TodosPorPamela #NecesitamosTuAyuda."

miércoles, 25 de julio de 2018

Planificación - Historia - La Fundación de Montevideo

Área: Ciencias Sociales
Campo: Historia
Contenido: La formación de asentamientos humanos.
Aspecto: La Fundación de Montevideo.
Propósito: Aproximar al niño a la reconstrucción imaginaria de la ciudad de Montevideo Colonial y sus habitantes.
Antecedente: La fundación de Maldonado.

Desarrollo:
  • Tomar conocimientos previos de los niños ¿Conocen Montevideo? ¿Saben dónde queda? ¿Qué cosas conocen de Montevideo?
  • Ubicar históricamente al Montevideo Colonial.
  • Mostrar fragmento del video “Monte-video- Época Colonial” interviniendo de manera pertinente.
  • Hacer una puesta en común sobre el video ¿Era igual la vida en ese entonces que ahora?, ¿Por qué?, ¿Qué costumbres se mantienen hasta la actualidad y cuáles cambian?, ¿Qué trabajos hacían los habitantes en ese entonces?, ¿Y hoy?, ¿Cómo se vestían antes?, ¿Y hoy?
  • Visionar el cuento “Una aventura en Montevideo Colonial” de Ana Abaracon.
  • Proponer que los niños se dibujen a ellos mismos, imaginándose en el Montevideo Colonial.
  • Hacer una puesta en común con los dibujos realizados.
  • Mostrar dos imágenes comparativas entre Montevideo de hoy y Montevideo Colonial.
Recursos:
  • Proyector.
  • Estrategias:
  • Utilización de las TICs.
Bibliografía:
  • Programa de Educación Inicial y Primaria – Año 2008 (ANEP)
  • Monte-video- Época Colonial: https://youtu.be/zBLD7gIxcD4?t=51s
  • Una aventura en Montevideo Colonial de Ana Abaracon: https://www.youtube.com/watch?v=x_UhN5wwTLo
  • Uruguay Educa: http://uruguayeduca.edu.uy/recursos-educativos/1987
  • Uruguay Educa: http://uruguayeduca.edu.uy/recursos-educativos/423
Justificación:
Estas actividades están pensadas para abordar de diferentes maneras lo que es la sociedad colonial de Montevideo en los tiempos de su fundación y posterior.

Es importante tener en cuenta los conocimientos previos de los niños para poder aprovecharlos antes de comenzar a mostrar el video explicativo y el cuento con imágenes, la idea es que puedan visualizar y hacerse una idea de cómo era la vida en ese entonces y confrontarla con el presente.

Montevideo era una ciudad pequeña, con una población poco numerosa. Se calcula que, en 1805, no sobrepasaba los 10.000 habitantes. Predominaban los blancos, españoles y criollos, aunque existía también un alto porcentaje de residentes negros, esclavos o libertos. Había también algunos extranjeros y muy pocos indios.

La vida de sus habitantes era tranquila, sin demasiado lujo ni problemas económicos. Los españoles eran los que desempeñaban los cargos políticos de mayor jerarquía. Los comerciantes mayoristas eran los que se enriquecían por la venta de mercaderías de casas afamadas de España. Los comerciantes minoristas, los profesionales y los empleados constituían la clase intermedia. El grupo más modesto de la población estaba integrado por artesanos (albañiles, panaderos, herreros, carpinteros, ladrilleros, carreteros, jaboneros), peones de barracas, puerto y saladeros. El grupo más discriminado estaba conformado por negros esclavos y libertos, que se dedicaban al servicio doméstico.

Para cerrar, se pretende que ellos dibujen imaginándose en Montevideo Colonial y hacer una puesta en común con los dibujos realizados en clase.

montevideo colonial

Video : Montevideo época Colonial


Video : Una aventura en Montevideo Colonial